共读《正面管教》(12)

今天参加这本书的线下分享会，很大的一个体会是，光看书云里雾里，线下一交流就会厘清很多东西。

比如说孩子为什么要寻求过度关注，深层次的原因是安全感不足，要补心理营养。

再比如孩子的出生顺序对性格的不同影响，就体现出了原生家庭里的三大隐藏动力：付出与索取平衡、序位、完整性。序位不同，身份就不同，责任意务也不同，序位乱了，关系也就乱了。

今天读的“目的揭示法”，用这个方法时要做到客观而友善，通过有方向地询问孩子，通过孩子的反应，判断出孩子不良行为背后的目的是什么。