现在我国的教育改革，更加注重学生的阅读能力。
但有些孩子不爱阅读，从脑科学的角度看，这其实是正常的。
要大脑适应书面文字，成为“阅读脑”，需要多年的训练才能实现。而这种改造是生理层面的。
脑科学家通过对照研究发现，文盲与阅读者的大脑生理结构存在显著差异。阅读者会在大脑左侧的枕-颞区打造出一小块专门处理文字信息的区域。越是优秀的阅读者，这个区域对文字的反应也就越强烈、越迅速。
对如何训练孩子的阅读脑，脑科学家提供了几条建议:
第一，识字之前先通过听书熟悉书面语。
任何一种语言，书面语和口头词汇都存在差异。书面用语是阅读的一大难点，如果孩子掌握了部分书面语，阅读的难度自然也就降低了。所以，在孩子识字之前，家长可以经常给孩子念书，或者让他们听书。
第二，不要过早逼孩子识字阅读。
阅读需要众多的脑区合作才能完成，而不同脑区的联合要依靠髓鞘（包裹在神经细胞轴突表面的一层胶质细胞，可以保障信号传递更准确、迅速）。正常来说，孩子要到5-7岁，神经纤维的髓鞘化才基本完成，这时才有培养阅读脑的基础。
有研究发现，一些不顾孩子大脑生理成熟度而超前识字的孩子，小学三年级后，阅读能力基本被普通孩子反超。
第三，不要禁止孩子看小说。
有家长认为小说是闲书，不值得看。但脑科学家通过实验确定，阅读小说其实可以增强脑神经的联结。好的小说能让人感同身受，大脑中的感官和运动神经也会随着角色的活动而不断变化，增强联结，进而在生理.上改变我们的大脑。
打造阅读脑是个长期工程，最好的方法就是坚持每天阅读，不断刺激，不断训练。
教育离不开脑科学，在一定程度上，学习的本质也是改变大脑的过程，这就是脑功能的可塑性。
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