昨晚，澍妈问澍哥：STEM课的事情解决了吗？
澍哥：算是解决了吧。
澍妈：哦？是用你想的方案解决的？可以跟妈妈分享一下吗？
澍哥：我去找组长，跟他说我想换个组。因为在这里你们什么都不让我做。我们是一个团队，应该团队协做去完成任务。然后组长就说，会让我参与进来一起做任务的。
澍妈·正面管教
前晚，澍哥见到澍妈的第一句话就是：
“明天的STEM公开课，我打死也不去参加！”
那怨怒之气，简直猝不及防、扑面而来啊。
澍妈心里咯噔一下，发生什么事了呢？气成这样。
澍妈：你不打算去上STEM公开课了？
澍哥：哼，去也没有用！整整一节课，我和S什么事都没做成。明明是四人小组，他们俩霸着电脑，根本不让我们用，净让我们干粗活，去看着数据条。太无聊了，完全是浪费了一晚上！我们信任Y，推举他当组长，结果他只顾自己，不管我们，哪里有什么合作嘛！反正明天公开课只要30人参加，我不去就是，回教室做作业还好耍一点！……
澍妈：听起来的确很让人生气。
感觉被理解，澍哥情绪的发泄口打开，继续气愤不已的诉说他的遭遇，表达着自己的不满，赌气做着决定。
澍妈理解这种感受，澍哥已经被怒气控制了，先接纳情绪，再想解决办法。
澍妈默默的开着车，静静的听着，偶尔用“嗯”、“哦”回应一下。
过了一会儿，感觉澍哥情绪平复一些了。澍妈询问了一下是否跟同学有过沟通，表达过自己的想法和感受，澍哥很确定的说做了，但无效。
澍妈：所以，你决定用不去参加公开课的方式来解决这件事？
澍哥：啊，不然还能怎样？
澍妈：嗯，不去参加的确是一种解决方案。
澍哥：哼！你别想让我找什么方案！我太生气了！
澍妈：那等你平静之后再想吧，你肯定还有更多的解决办法。
澍哥：我也告诉老师了的，老师过来干涉一下，他们又让我们参与一下，老师一走，又直接把我们推开。
澍妈：哦，你还尝试了这样的方式。
澍哥：是呀，还是没用。
澍妈：儿子，妈妈想知道一下，抛开那两个同学不说，你喜欢上STEM课吗？
澍哥：喜欢有什么用嘛！又做不了。最后考试得零分算了。
澍妈：唉，遇到这种事情真的很让人不舒服啊。
澍哥沉默了一会儿。
澍哥：或者，我换个组。
澍妈：可以换组吗？
澍哥：应该可以。
澍妈：需要跟老师讲吗？
澍哥：需要，不过老师肯定就知道我们组不团结了。
澍妈：嗯。那其他同学会愿意和你们交换吗？
澍哥：我去找Z，他和Y是好朋友，他应该很乐意过来的。不过，S又咋办呢？他平时有点调皮，其他同学都不太接纳他，我不能丢开他不管吧。
澍妈：是呀，S又该怎么办呢？对了，你跟Y不也是非常要好的朋友吗？
澍哥：嗯，是的，那我就去跟他说，如果他们继续不让我们参与工作，我就要求离开这个组。
澍妈：这也是一种解决方案哦。
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晚上加餐时间，澍哥吃着他最爱的抄手。
澍妈：儿子，我感觉你现在很平静了呢。
澍哥：嗯嗯，跟你说了之后，我就好了。不然我今晚睡觉的时候都还会不开心。
澍妈：是吗？妈妈注意到，从放学到现在，就十几分钟的时间，遇到了那么让你生气的事情，你都能很快调整好情绪，妈妈好佩服你。
澍哥：哎呀，气归气，总要想办法解决嘛。不然我明天又回来抱怨一通哦。一点用都没有。
澍妈：哈哈，对的。你已经找到了好几种解决方案呢。
澍哥：妈妈，其实我一开始说不去上课，就是在赌气。我非常喜欢STEM课，真的舍不得耽搁一点点课时。所以，我还是去找S说，他是组长，看他怎么解决。
澍妈：嗯，你决定先在小组里面协商解决，真好。
澍哥：对，不行再去告诉老师。
澍妈：好的，妈妈相信你们一定能够解决好这个问题。
澍哥：嗯。
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昨晚听到问题解决，澍妈也很为澍哥高兴。
可澍哥仍在抱怨：看来Y也不怎么样嘛，我还以为他多能干的，能够带领好我们小组。
看来，这又是另一个问题了。
澍妈：这么说，S可能缺乏团队领导和组织的能力哦，他以前有没有做过？
澍哥：不知道！
澍妈：嗯，妈妈觉得，整件事情至始至终，你都抓住了两个重要的点。第一是很清楚这是在进行团队协作，而不是单打独斗。第二，你也懂得这件事情应该交给组长来协调解决，表达了对组长的尊重。
澍哥：可是他不会安排啊。
澍妈：是的，或许他还不具备这样的能力，要多一些机会锻炼。如果换作是你，你会怎么做呢？
澍哥：我不要当组长！因为L只想着自己，跟S一样，不合作。
澍妈：哦，我就是假设一下。你想，以后万一你组建一个开发团队，里面就有这样喜欢单打独斗的人，作为项目组织者，你该怎么办呢？
澍哥：嗯，我一定有办法。
澍妈：对，而且肯定不止一个办法。
澍哥：我早就想好了。我可以给他分配一个独立的任务，甚至是比较难的任务，因为他确实是有能力去做的。然后，给他独立的工作空间，再给他配个性格比较温和的助手，协助他。我们其他人同时去做其他的工作，完成之后再一起看看有没有什么问题。如果他做的有不符合要求的地方，我就温和的给他提出来，请他修改。
澍妈：你考虑得很周全哦，这样的团队一定可以开发出最棒的科技产品。
澍哥：一定行！
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阿德勒说：一切的问题，都是关系的问题。
同学之间闹矛盾，也是同学关系问题，更是学生时代的常态。做为家长，澍妈始终觉得没有必要直接插手干预。
但是，孩子们在遇到这样的事情之后，如何想？如何感受？如何做决定？是每一个爸爸妈妈应该关注和引导的。
因为，自孩童时代起，我们遇事后做的大大小小的决定，最终会形成我们的私人逻辑，跟随我们一生。在我们处理各种“关系”问题时，都会被这样的逻辑左右，下意识的做出反应。
可以怎样做呢？
首先，通过共情，接纳他们的情绪。（共情不仅可以带给他们被理解的感觉，也是给他们示范如何站在别人的角度看问题）
然后，通过倾听，了解他们的想法。（你的倾听不仅让他们能充分表达，也示范了尊重他人的方式）
接着，通过启发式问题，让他们思考所做决定的合理性。（启发孩子思考，而不是告诉他们该怎么做，是教会他们自立的必经之路。）
最终引导他们明白，处理一切“关系”问题，核心就是“尊重”，尊重自己也尊重他人。（你的这一系列行为，其实都是在示范：怎样做才是对人对己的尊重。）
用尊重的方式对待孩子，孩子也会学着用尊重的方式对待别人。
阿德勒说“怯懦会传染。勇气也会传染”。当然“尊重”也会传染。
智慧如你，一定会做出最好的选择。
澍妈·正面管教
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