01
实践中STEM教育课不应该变成单纯的科学课、美工课或是二者简单的结合。STEM的灵魂在于引导和启发学生进行科学探究和工程思维，教师可以借助一些生活情境中的具体问题解决，但想好平衡好形式和内容的关系，让学生不只是热热闹闹的动手实践，并且真正做到有探究、有设计、有成果、有反思等等，现阶段还需要我们共同探讨和努力，不能让热闹的“表象”掩盖了STEM的核心本质。
02
一堂好课必定是关注学生内在发展的课，STEM课程也不例外，特别在小组合作探究以及成果的汇报展示过程中，教师都要尽量关注到每个学生的收获与不足。但现实是学生的分工的随意性和任务、方法的不明确性，有的学生根本没有参与到核心任务的思考探究中来，貌似整个项目中的“局外人”，对于这些孩子来说这一大段时间就白白浪费了。教师在有限的时间内确实很难顾及到所有学生，但我相信通过相应评价机制的合理建构以及在实践中的不断完善，这种情况会得到很大的改善。
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本文标题：STEM教学实践课堂参观有感
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