一、朗读课文。
先让学生听课文朗读，带动画的朗读，学生边听边看很感兴趣。又让四人一小组分杜昂朗读课文，目的在互相学习。发现有的小组很快完成，有的小组很慢，让快的小组分享了经验：1.四个人分好顺序，立即轮流开始。2.每个人都要认真听别人朗读，一人读完下一个人马上接上。3.每个人都要读的很熟练（这需要课下多练习）。我发现学生虽然小，但是说得很在点。
二、学习课文内容。
学习1-4自然段，画出我的心情变化的句子，第一个站起来回答的同学总是说成词语。引导后让学生读好不同心情的句子。
学习5-8自然段，找出爸爸是怎么说的，我是怎么做的。这个学生能很快找到，感受到了爸爸对我的关心，我也是个爱动脑的孩子。
学习最后一段，齐读爸爸的话，理解爸爸的话，主要是抓住“好事"坏事”这两个词，结合课文说一说分别指什么。这里让我感受到了学生的表达能力还是不错的，能用自己的话很流畅清楚地说出来，我想和昨天的充分朗读课文分不开。
三、结合自己生活升华主题。
问学生你的生活中有没有类似的坏事变成好事的经历，在片刻思考后，一个人的发言带动了一个一个举起的小手，因为时间关系没有说完。
四、书写生字。
最后只剩了五分钟的时间，匆匆地指导了几个生字的写法就下课了。这是本节课最不满意的地方。
反思：减少废话，老师的话要再精简，课件要再简单，问题要再明确。生字的指导要先写好某一笔，再练习写整个字。
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