铭亮最喜欢吃筒子骨，倒不是爱吃肉，而是喜欢啃完大肉剩下的光溜溜的筒子骨，当棒槌、当筷子、当隧道、当大炮，在尝试了各种各样的玩法之后，他突然对筒子骨产生了深深的疑问：“妈妈，为什么骨头中间是空的呢？我的骨头也是空的么？牙齿比骨头硬么？骨头上圆圆的那块是什么？”此时，我感到是时候拿出潜藏已久的法宝了：2018年法国青少年类科学奖入选科普绘本《谁的骨头？》，里面除了有和骨头有关的各种小知识，还有25组翻页设计，有趣又好玩。果然，铭亮立即放下了油腻腻的筒子骨，捧起《谁的骨头？》看个没完。

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从感兴趣到玩耍，从玩耍中产生疑问到最后提出问题，好奇心和探索欲驱动孩子一步步向前，最终的难题一定会找父母解答，当父母的知识储量也填不了孩子的脑洞时，科普绘本的确能帮上大忙！原来蜗牛有25000多颗牙齿；青蛙要靠眼睛来吞咽；飞鼠会用皮肤飞行；鲸鱼全靠手指来游泳；鲨鱼浑身都是软骨.....不仅是孩子，连大人看了也会惊叹“竟然有这样的事!”

1.简洁的文字和幽默的画风最配哦！

《谁的骨头？》的作者和绘者都是法国人。众所周知，法国科普教育一直以简明清晰著称，《谁的骨头？》在语言风格上也保持了法国人一贯的简洁有序。首先构筑大框架，综述骨头在地球生命演化中的起始和发展，其次讲解主要骨骼如颅骨、四肢骨骼的发展和演化，其中还穿插了一些有趣的周边小知识。除了纵向逻辑的深入，编者也关注到生物多样性的特点，并非以人类为唯一中心，从远古恐龙到现代动物在书中都能找到，纵横交错的叙述能保证知识的科学、精准和全面，更重要的是传递出一种理念：任何一种生命形态都是平等的。

除了文字精炼，法国人的幽默也在绘画中表现的淋漓尽致，比如说，在“是不是硬骨”这一主题之下，头盖骨中出现了一对斗鸡眼儿，盯着自己的鼻梁骨，看起来又傻又愣；

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为了体现鲨鱼全身都由软骨组成，就让一只鲨鱼猛的撞到了墙上，全身皱起了波浪，隔着空气都能感觉到疼痛。

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绘者也特别擅长把知识和我们的生活经验联系到一起。比如说在白得像骨头这个主题之下，画了一个小人用白油漆刷骨头，生动的表现出骨头的颜色。

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讲到介于蜥蜴和蛇之间的短腿蜥蜴，竟然把他不服气的表情也画了出来，看起来对于小短腿的事实并不是很开心。

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当遇到科学研究中常用的分类方法时，为了把不同的物种放在同一个画面中，绘者创设了一种可爱的情境，用戏剧性的方式把角色串联起来，营造出幽默的氛围。

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在这里，绘画和文字的合理搭配相得益彰，不仅对知识起到补充和解释的作用，更为孩子的想象提供了底色。我们都知道培养孩子想象力的重要性，但想象也不是超越一切规则的胡编乱邹，在合理的框架内进行，想象有了依据才会在更广阔的空间绽放。

2.知识的蝴蝶效应

全书写到“非同寻常的骨骼”就戛然而止，让人觉得意犹未尽，又回味无穷，好像后面应该还有几十页，却不知道被谁撕了似的，有点生气，有点遗憾，于是在不完美中又生出一点渴望，渴望去读下一本关于骨头的书，了解更多关于骨头的小故事。

一本好书会让读者在阅读之后产生很多疑问和思考，点燃探索的欲望，比如，看到颅骨中颞孔对咬合力的影响，于是想知道动物咬合力排行，便立即搜索相应的纪录片；

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看到人类和猩猩的颅骨比较图之后，想知道人类是如何由猿人进化的，于是去看房龙的《人类的故事》；

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看过手臂、腿、掌骨骼的组成后，想要进一步了解人体骨骼的构造，于是去看《如何制作一个哥哥》。

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知识在不断的触发和关联中连接成网络，进而构建一个更加完整的知识体系。一本好书可以引发知识的蝴蝶效应，成为其他几十本甚至是几百本书的引子，诱导你在连续的阅读中，逐渐扩大知识的边界。

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其实作为成年人，在陪孩子读绘本的过程中我还有一点深刻的感受：在接受了20多年的学校教育后，对于知识的学习和接受能力会出现衰退，反应在生活中就是很难接受新鲜事物，不想看复杂难读的书，甚至产生反智的心理，唯有在陪孩子阅读绘本时，这种情况才出现了改善。幽默生动的配图和简洁易懂的文字让陌生的知识变得容易亲近，逐渐改变了我对新鲜事物产生的逆反心理，愿意陪孩子读，甚至等孩子睡着了，自己捧着看一会儿，《谁的骨头？》就是我先读过然后适时推荐给铭亮的，它为我们创造了一段充满乐趣的亲子时光，而一本书带来的好处其实远不止于此，谁看谁知道。