《如何阅读一本书》可以说是一本奇书了，在阅读方法领域更是一本骨灰级著作。该书初版于1940年，1972年大幅增订改写为新版。
作者莫提默·J.艾德勒（1902－2001），有学者、教育家、编辑等多重身份，并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导。
一早就想读一直放着，用了两天时间在kindle读完，做了六页读书笔记。读书的过程中，先把目录摘抄了下来。作者推荐的阅读方法里，目录的详细分析是很重要的一个方面。
作为实用类的书籍，这本书无可匹敌的亮点就是可以把书中的方法直接拿来阅读本书。当然刚开始速度是慢的，尤其是尝试做分析阅读的时候，但是这种现学现卖的乐趣也是让人十分着迷。
以下就是我在读这本书的同时运用了书中的方法论所做的实践，大部分是对这本书的理解和阅读过程中的读书笔记的整理。
一、首先通过目录来了解该书结构：
第一篇 阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术
第二章 阅读的层次
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
第五章 如何做一个自我要求的读者
第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读
第六章 一本书的分类
第七章 透视一本书
第八章 与作者找出共通的词义
第九章 判断作者的主旨
第十章 公正地评断一本书
第十一 章赞同或反对作者
第十二章 辅助阅读
第三篇 阅读不同读物的方法
第十三章 如何阅读实用型的书
第十四章 如何阅读想像文学
第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议
第十六章 如何阅读历史书
第十七章 如何阅读科学与数学
第十八章 如何阅读哲学书
第十九章 如何阅读社会科学
第四篇 阅读的最终目标
第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读
第二十一章 阅读与心智的成长
二、然后根据意群对该书目录进行重新梳理：
【一】阅读的活力与艺术
【二】阅读的层次：
（一）基础阅读：
（二）检视阅读：
（三）分析阅读：
1.书籍分类
2.找关键词
3.判断主旨
4.评断交流
5.辅助阅读
6.如何阅读各类读物：
① 想象文学
② 历史书籍
③ 科学数学
④ 哲学书籍
⑤ 社会科学
（四）主题阅读：
【三】阅读与心智成长
那么我们基本可以确定，本书重点就是阅读的四个层次。
分别是基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。
这仅仅是我在摘抄和分析一遍目录就得到的信息。我做的这一步是作者阅读层次里的哪一层？
是的，是检视阅读。检视阅读，才算是真正进入阅读的层次，那上一层的基础阅读怎么理解呢？
于是我开始进入本书真正的阅读。
三、基础阅读
首先我们要了解阅读这四个层次并不是并列关系，而是逐渐渐进和深化的。
基础阅读没有在检视阅读中消失，检视阅读包含于分析阅读，分析阅读也包含于主题阅读。
也就是说，基础阅读，是绝大多数人的阅读行为，也是最底层的阅读行为。
基础阅读的阅读者，还不是“成熟的”阅读者，他可以自己进行基本的阅读。
但是他还是不清楚要如何超越基础阅读，做更进一步的阅读。
基础阅读大致可以分为四个阶段：
第一个阶段——阅读准备阶段——相当于学前教育或幼稚园的学习经验。
第二阶段——认字——相当于一年级学生典型的学习经验，或最初级的读写能力。
第三个阶段——字汇的增长及对课文的运用——通常是在四年级结束时就学会的方法。
第四个阶段，也就是最后一个阶段，到这个时期，学生要从小学或初中毕业了。
在某方面来说，这个孩子已经是一个“成熟”的阅读者，他几乎可以阅读所有的读物了，但是却还不够老练。
一般来说，基础阅读的四个阶段都有一位老师在旁指导，回答问题，消除在这个阶段会出现的难题。
只有当一个孩子精通了基础阅读的四个阶段，才是他准备好往更高层次的阅读迈进的时候。
只有当他能自己阅读时，才能够自己开始学习。也只有这样，他才能变成一个真正优秀的阅读者。
四、检视阅读
上面说了，检视阅读才是真正进入阅读。
检视阅读是一种在有限的时间当中，充分了解一本书的艺术。
而所谓检视阅读又分为两种：
（一）有系统的粗读或略读。
略读建议：
1、先看书名页，然后看序，形成大体的主题概念。
2、研究目录页！很重要却容易被忽略的目录页。
研究目录页是对这本书的基本架构做概括性的理解。这就像是在出发旅行之前，要先看一下地图一样。
3、如果有索引，检视一下。
快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等等。
4、如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。
完成这四个步骤，你对一本书已经有足够的资讯，让你判断是想要更仔细地读这本书，还是根本不想读下去了。
当然一本好书是值得我们阅读下去的。继续检视阅读。
5、从目录中挑几个跟主题息息相关的篇章。
比如，本书我会挑选讲解检视阅读或者分析阅读的篇章摘要来阅读。
6、随意翻阅，挑选自己喜欢的章节及本书结尾处简单阅读，留意这些内容对主题的阐述。
现在你已经很有系统的略读过一本书了。这个时候已经完成了第一种型态的检视阅读。
（二）检视阅读第二种：粗浅的阅读。
粗浅的阅读要求必须从头到尾读一遍书，即使有超过一半不理解的，也不要停下来，只注意你可以理解和获得的内容。
这就是完成了一遍粗读。
完成了一遍粗读其实已经对全书内容有了相当的了解，可以准备更近一步学习理解本书了。
（三）阅读速度
检视阅读是一种训练有素的快速阅读，但并不是说越快越好，而是要懂得运用不同的阅读速度阅读不同水平的书。找到最恰当的速度来阅读，同时提升自己的理解力。
（四）理解力
速读的同时要注意对理解力的训练。不止体现在字汇本身意思的理解，而且要能够正确回答基于原文更进一步的问题。
总而言之，作为阅读的第一步，检视阅读，要在有限的时间内完成对一本书框架结构，主题阐述的了解，这就要求我们一定要有主动阅读的心态，做一个自我要求的读者。
五、分析阅读
分析阅读分三个阶段，分别是：
【一】 整理大纲及结构；
【二】诠释内容主旨和论述；
【三】评论本书，赞同或反对作者来加深理解。
（一）分析阅读第一个阶段的四个规则：
1、了解该书的种类
如何分类？
（1）首先注意书名、序言等的重要性，
（2）其次在了解了分类的基础上，明确该类书目在谈些什么，
（3）然后是要区分实用类和理论类作品。
（4）实用类书籍告诉你如何去做，理论类书籍阐述这是什么。
（5）在确定了实用或理论作品后，进一步区分理论作品中的哲学、历史、科学作品。
2、透视一本书，掌握骨架，结构
（1）任何一本书都会有清晰的结构
（2）用一句话或几句话明确说出该书内容
3、列举重要篇章，厘清框架顺序
（1）通过对框架的分析，重新阐释一本书的内容。
（2）将各个重要部分按照逻辑顺序排列，并且明确个部分纲要。
（3）并非所有书籍都要如此严格明列纲要。
（4）你所做的纲要架构不必和原书的框架相同。
4、找出作者要问的问题
（二）分析阅读第二个阶段的四个规则
1、找出本书重要的术语和单字，透过它们与作者达成共识。
2、找出本书重要的句子，理解主旨。
3、找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
4、确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的，在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
（三）分析阅读第三个阶段的七个规则
分析阅读第三个阶段目的是用沟通的方式去评价一本书，拷问该书的真实性和意义。
1、评判的智慧礼节
（1）只有掌握了全书架构，也能诠释整本书了，才能对本书评判。
（2）不要争强好胜，非辩到底不可。
（3）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
2、批评观点的特别标准
（1）证明作者的知识不足；
（2）证明作者的知识错误；
（3）证明作者不合逻辑；
（4）证明作者的分析与理由是不完整的。
其实我们以上提到的分析阅读，是理想化的阅读。这些规则只是衡量阅读层次的理想标准。当我们说一个人读书“读得很好”时，心中要有这样的衡量标准。
我们太多时候注意一个人阅读的量而不是阅读的质。一个读书很广泛却不读精的人，与其值得赞美，不如值得同情。很多时候权威人士阅读的书并不比我们多，但是他们读的很精。
运用本书的规则，仔细的阅读一本书，而不是浮面的阅读大量的书，就是一个好读者能达到的理想境界了。当然许多书都值得精读，但更多的书只要浏览一下就行了。
要成为一个好读者，最重要的就是要懂得依照一本书的特质，运用不同的阅读速度和阅读技巧来阅读。
（未完待续）
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