学习《孙绍振：关于古典诗歌欣赏的对话》一文

学习了《孙绍振：关于古典诗歌欣赏的对话》一文后，有一种震撼之感：原来自己对诗歌教学的理解和认识是如此的肤浅，孙教授在对话中所体现出的学养的丰厚、研究的深入，令人折服。具体感受有三。

一、观点新颖，脑补了我对诗歌的认知。在对话中，孙教授的很多诗歌教学观点和解读观点，非常新颖，令人耳目一新。譬如，诗歌不能以意象的固定内涵作为工具来解读，还要贴近诗人瞬间变化的心灵；我们要学会从意象中分析出显性的感知和隐性的情绪；意境艺术最忌直接抒发；不通之“理”之所以动人，是因为其是“情至之语”；好的比喻不但词语表层显性意义相通，而且在深层的、隐性的、暗示的及联想的意义上也要相切。这些关于意象、言脉、意境、抒情、比喻等古诗词学习和欣赏中的关键词，孙教授都有非常精辟的深刻阐述，理论精深，解说精细。如果说之前我对诗歌的理解是肤浅的，走在杂草丛生的羊肠小道上的话，孙教授在对话中的阐述却给我指出诗歌解读的光明大道。

二、事例充分，透彻分析，令人折服。孙教授在对话中阐述每个观点时，都列举了多个典型的例子。虽然有的诗歌和他列举的事例，我并不太熟悉，但是那么多典型的举例的相互比照，已经把他对诗歌欣赏中的观点阐述得非常透切了。他信手拈来、随口说出那么多的诗歌作为例证，在分析中佐证他的观点，我惊叹于教授的积累，更惊叹于他的分析比较研究的深入和见解的深刻与独到。

三、阐述精细，需日后细读再三学习。在孙教授的阐述中，有很多精细的概念和术语要细加体会和理解，说实话，读了两遍我只能把握它的主要观点，却不能完全理解透彻。他所列举的事例及阐述自己观点的精妙，我知道这需要再三细读、分析、学习和理解，才能把握孙教授的对古典诗歌的深刻创见。