我在分裂中

夫妻关系写作营，3月28日

我不清楚我是否放松，待到上班、孩子上学之后，我有长段可控时间，这段时间里，我做的最多的就是独处：看书，听课，做作业，躺尸。做这些事不用力的。当孩子和队友晚上回家后，回到关系中，就有着急、焦灼在心中频频冒出。

我确定的是我在分裂中。

云配偶的队友，在空中，满心满眼的是学习和工作。我在地上，鸡毛蒜皮锁粹生活之中。与队友的交集是：队友需要回到地上吃喝拉撒，睡好觉充完电，再回空中。作为福利，供应家用+居高凌下的“指导”。

我分裂：脑子里知道他实践理想，理解支持；

同时孤独苦闷，像一个人唱生活大戏，心里渴望他的陪伴、看见、温暖。认知和需求不一致，大脑是PK不过感受的，隔一段时间就天人交战一番。吵完架之后，依然回归无望状态。像被巨石压着，不知道怎样才能从这沉重的失落中飞舞起来。

大宝三年级，被裹挟着面对学校的应试教育。学校的诉求是考高分、输送至好学校。我清楚的看到：❶学校的狭隘，科学、人文、艺术，学校充其量只是科学的一小部分，只是极其有限的在向孩子们填充些知识点。❷学校的传授方式，语文有很多的生字词，英语有单词，数学也应用又深奥。我心中的方式：语文，小学阶段就是海量的读，不求甚解的读，落实到字多一笔少一笔不是那么重要；英语，同是语言类，照样是大量的阅读、听，从课文――句――单词，精不精准不重要；数学不用深奥，带领孩子从生活点滴中感受它的运用。❸学校的检验标准，唯有高分。用高分来量化一个活生生的孩子，实在削足适履。

学校要求的是有限范围的“精准”，孩子需要的是无限的“广阔”。

学校是“权利”方，“顺从”学校可得“好中学”。学校那套枯燥的教材，哪有课外书有趣呢？学校附带考试目的学习，哪有看课外书那么轻松呢？除了能轻松应付学校的少数学霸，自发自觉的有几人能挤进好学校？

我的分裂：我不认可学校的那一套。可我对“好中学”有期待，我在意孩子中学阶段和什么样的人在一起！人是环境的产物，环境对人的影响巨大。同时我也明白，孩子的内核是在家里形成的。除了先天气质，父母才是影响孩子至深至远的人。或许是我的贪心、或许是我的底气不足，家庭教育、环境影响，我都想要。

我的分裂还有其他的方面：对外人宽厚随和，对家人较真；不在乎外人看我的眼光，却在意亲密的人对我的评判；知道人不能和别人横向比、和自己纵向比，还是会失落。