朱永新教授讲到:一个人的成长史就是他的阅读史。苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”
为了切实有效的提高孩子的阅读能力，促进家长学校建设，使亲子共读项目有抓手，我们学校开展“阅读存折”活动。
阅读存折阅读存折是一本类似银行存折，内容却是记录孩子的阅读书目、阅读时间、阅读分值存入、支取和余额的小册子。它是我们家长学校亲子共读的主要策略，由家长和老师们共同操作来完成。它不仅可以有效的培养孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，而且能更进一步地推动亲子阅读，促进家校育人合一。
阅读存折“存入”规则
我们学校是这样规定的：每天读五页书积1分。背一篇课文，也可以记1分。在学校自主阅读课堂上，每次记录的日记字数超过100字，并且字体工整，无错别字，记1分。在学校简书专题或者校报里投稿被采用，公开展示，奖励1分。每天课前自信演讲分享3分钟，分享一次奖励1分，代表班级或者学校参加大型的演讲比赛、朗读比赛、作文比赛等和阅读有关的活动，由老师决定奖励2—20分。阅读存折的操作员是学生家长，老师辅助提供孩子的在校阅读数据。在最近的一期检查中，我们发现一个四年级的孩子，在一周内竟然读完了一本书，写了六篇文章。我想，这就是这个孩子成绩优秀的主要原因。
阅读存折支出、余额规则
存折上的“钱”（分值）累计20分，即可找家长（操作员）支出，兑换一个奖品。支出100分，则可以找家长兑换自己的一个愿望。学期末阅读分值占班级前十名，会被评为“阅读之星”，由学校发奖状和奖品。在平时的活动中，每次支取分值后，都要记录余额，以方便查看阅读余额。
阅读习惯的养成需要家长和老师的陪伴，为了让孩子爱上阅读，坚持不懈的开展阅读存折活动，初期的物质奖励也是必需的，因为并不是每个孩子都对阅读感兴趣，这需要用以上“奖励”和“吊胃口”的办法激发孩子兴趣。同时还要培养孩子独立阅读的能力，教给孩子阅读的方法，然后才会有阅读兴趣的养成。
孩子的身边需要有一个真正地尊重文字，热爱文字和阅读的人，这个人最好是家长，其次是孩子的老师。家长可以方便及时的记录孩子的阅读轨迹，老师则可以把孩子在学校的阅读信息及时的反馈给家长，共同做好阅读存折，保证了孩子的阅读质量。
一位培训师说过:任何一个诺贝尔奖的获得者，他的阅读写作能力都比其他科学家高出很多倍，因为如果没有写作能力，他不可能把自己的科研成果在短短二十分钟的时间内向各位评委专家解释清晰，所以，阅读写作能力非常的重要。阅读存折活动的开展，让孩子爱上了阅读，开阔了孩子的眼界，拓展了孩子的逻辑思维能力，让孩子成为读书的天使。
阅读存折
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