76.怎样教育共青团员关心公共利益
打卡时间:4月8日-4月9日
1.你怎样看待文中提到的“个别人”要求孩子把坏的玉米扔到车厢下面，上面盖上好的玉米以应付检查的行为？
这是日常生活中常见的教坏孩子的行为，他们只顾自己的私心，却忘了这样的行为会给孩子带来多么坏的影响。
2.作为教育者，我们为什么要设法使学校集体也受到紧张劳动气氛和社会积极性的感染？
作为教育者，要设法使学校集体也受到这种紧张，劳动气氛和社会积极性的感染。让青少年到那些对公众福利和农庄成就去重大决定作用的生产领域参加劳动。最好不要使学生的劳动和成年人的劳动隔开，成为孤立的、特殊的劳动。要妥善安排学生和成年劳动者的关系，使成年人热切地期待着学生创造出物质财富，使青少年把自己的儿童劳动、学生劳动看作成年人劳动。要使学生集体的劳动尽量少一些学生气和象征性，这是我们培养学生从小就关心公共利益所遵循的要求。
3.谈谈你最喜欢的一句话以及原因。
凡是受到良心的启示，反对过邪恶、欺骗和不公正现象的人，对周围世界的各种现象都会变得非常敏感，把游手好闲和挥霍浪费看作罪恶，对不诚实和欺骗毫不妥协。
一个人良心觉醒之后就再难以去做坏事或者忍受他人去做坏事。可是，很多时候生存和生活也把我们逼的不敢讲话也不能讲话了，实在是很悲哀啊！
77.怎样在学校集体内建立劳动关系
打卡时间:4月10日-4月11日
1.作者在文章开头提及的建立和培育集体方面一个重要的因素指的是什么？
这里指的是物质关系问题，是责任感、领导、服从、互助合作和经验交流，这些概念的物质表现形式问题。如果没有对物质财富的明确责任，一切有关责任感的谈论都只会是胡说。如果在集体的成员之间缺乏互助合作，以及同志似的思想交流和经验交流，那就不可能有任何集体。
2.怎样理解“经济、物质关系的经验，使少先队和共青队组织成为许多物质财富的主人”？
因为他们自己参与了劳动，并由劳动赚取了资金，所以他们能够自由支配这些资金购买自己所需的东西，然后又进一步的帮助自己获得更多的生活经验，赚取物质财富。
3.谈谈你最喜欢的一句话以及原因。
如果没有对物质财富的明确责任，一切有关责任感的谈论都只会是胡说。如果在集体的成员之间缺乏互助合作，以及同志似的思想交流和经验交流，那就不可能有任何集体。
没有明确责任那么责任感就无从谈起，缺乏团结合作，集体就不可能存在。
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