一起鸡个娃

作者: Echo_2312 | 来源:发表于2020-08-25 01:23 被阅读0次

再有一年,上幼儿园

再有四年,要上小学了

开始对哥哥的全面自鸡

有理论,有方法

有工具,有资源

有同伴,下功夫

我就不信985/211研究生老母亲搞不定自鸡

就算再没有时间和精力,也务必做到:

一个中心:习惯和能力的养成

两个基本点:阅读和运动

这是啥都不鸡的底线

也是孩子受益一生的能力。


为什么要自鸡?
  • 幼儿学习的兴趣受施教者的影响很大,需要轻松、安全、尊重、信任的氛围和情感依恋

  • 自鸡最高效

  • 自鸡最能找到适合孩子的方式和进度

  • 就算家长实在没有时间,也不能把孩子放机构或交给App就万事大吉了。大量、高质量阅读!和生活中的数感的启发!是机构不能代替的!

  • 举例:孩子上民办幼儿园、国际幼儿园,还需要自鸡吗?答:需要!就算再鸡血的幼儿园,老师一对多,依然回家自鸡。

  • 公民同招后为什么要自鸡?自鸡的目标是不管上哪个学校,都能在第一梯队,而且具有持续的后劲。

  • 自鸡方案不适合没有大量阅读基础和家长没有足够的投入的情况

英语

  • 大量阅读、大量阅读、大量阅读;

  • 0-2岁,音素敏感期,童谣、绘本;

  • 2-3岁,大量可理解性输入,亲子绘本、动画、童谣;

  • 3-6岁,大量可理解性输入,亲子绘本、分级,大量听力输入;

  • 5-6岁,自主阅读转码,梳理高频词和自拼规则;

  • GK之后,加入外教口语练习输出,1v1,每天频率。外教介入不是越早越好,一对多也没有意义;

  • 分级读物选择:2-3套做主线,其他大量分级读物作补充

  • 可牛津树故事性强,海尼曼GK高频词和主要句型反复出现,刷完同级难度的再用RAZ相应级别进行巩固和检验

  • 自主阅读后进入桥梁乃至章节阶段,也随着孩子认知能力的提高,阅读注重质量,注重阅读能力和深度思考的培养,从learn to read 到read to learn;

  • 入章后家长注重提供优质的书籍和引导。



数学

  • 1-3岁,玩中学,注重动手、实物,日常生活中的数感培养,忌刷题;

  • 玩中学数感基础扎实,幼儿园阶段自鸡小学教材;

  • 幼儿园结束至少学完小学三年级数学课本,接触奥数;

  • 为什么?天下文章一大抄,各种思维类的书籍或App都是以高年级的教材或奥数材料为蓝本。不如直接选一套教材自鸡,少那些花里胡哨的,系统又完整;

  • 刷思维书:有空做来玩玩,毕竟花花绿绿游戏场景低幼友好;先鸡认字,自己读题自己做,家长集中批改;

  • 思维课:没必要,因为上了思维课还需要家长跟进,不如家长加把料自己来;由此思维网课更没必要,还费眼睛。

语文
  • 大量阅读;

  • 在阅读中识字;

  • 为了中班能刷思维题和学习数学教材,小班得搞定认字;

  • 关于认字破坏想象力的说法,我现在观察,想象力是在0-3岁时高质量的亲子共读绘本时就打下的基础;

  • 四五快读、学前快读600字。

鸡眼

  • 每天两小时户外;

  • 近距离用眼20-20-20原则:20分钟看远处20英尺(约6米)外20秒以上;

  • 买了测光仪,将家里的光线都测了一遍,换上高照度类太阳光的护眼照明灯具(700-1200lux);

  • 屏幕肯定越大越好;

  • 几个引导户外抬头远视的玩具和活动;

  • 清晨的照度比傍晚好,室外注意防晒;

  • 防蓝光眼镜是噱头。

* 图片来自网络

*听遍看遍樊登读书以及各种热门育儿书籍,看的热闹但不够专业,最近迷上专业书籍,系统又实用。不卖焦虑,只讲干货。



看到最后的,都是同道中人(握爪握爪)……

后台留言或联系微信19627992,

有更详(xue)细(xing)的目标、计划、方法和资源。

欢迎学龄前宝宝的家长们组团,我们一起抱团鸡娃。

给孩子们找些学习同伴,鸡娃路上也多点乐趣和温暖。






*至少可以组团搓个莜面、逛个博物馆鸭~~~

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