7月3日下午 天气：晴
文本解读的过程，是从陌生到熟悉再受阻的过程。只有深度研究才会发现阻，只有解读阻，才能打通文本。
1、文言文教学
文字，文言，文章，文化，一体四面。
以《伤仲永》为例：文字如何落实：哪些会，哪些不会，现在不用的。父为何不使学？世隶耕，没钱没地位，乞之，宾客其父，刷存在感，日攀，环邺，在时间空间上利用仲永，没有表述任何情感，只讲事实，让读者去思考。对愚昧无知的人的讽刺，要有整体感知的方向，就不会有多大偏差。平常的叙述中才有深刻的发现。
2、散文
散文是作家内心的一种展示，读的是心境，能否带孩子读出，很重要。
以《背影》为例，把握情感变化，原因——表现，我的情感变化了，所以我是文章的主人公，与《秋天的怀念》相似。什么原因导致朱自清送别前后发生如此大的变化？蹒跚的肥胖的老人，穿过铁道爬上月台买橘子，二十多岁的儿子有良心被感动。
《秋天的怀念》史铁生前后变化的原因是什么？刚开始我的情感未改变，花是美的美得东西，给史铁生带来的是让他看到了自己的残缺，憎恨美好，摔东西。看落叶时，在没有摔东西，答应妈妈去看花，说明史铁生变了。后来和妹妹去看花，欣赏美好，自己变了。
理解母亲，对苦难和自己遭遇的坚韧，残疾的儿子，未成年的女儿，自己的绝症，在儿子面前未掉一滴泪，母亲去世多年后，才理解了母亲对待生活和苦难的态度，理解了母亲是如何看待生与死的，所以自我转变。
3、小说
小说是一个作家的心灵史，小说与散文最大的区别是虚构。方法是：切入——贯穿——细品。
以《爸爸的花儿落了》为例，小说很长，怎么解读呢？。先整体把握，理清脉络，通过线索把文章理顺，毕业典礼前，中，后，或者分段。
理清事件，设计核心问题。（上位问题，核心问题，下位问题。）前面上台领奖和汇钱时是害怕，爸爸去世后却从未有过的镇定，重点事件是那次打她，为啥而打她才是教女有方的体现，从那以后她变得独立，才有可能代表学生领奖。细品此处父亲的形象就可以确定为本课核心问题。
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