01 记忆的难题
暑假父母都面临一个难题，家里的神兽如何安排？今年不同往年，暑假可以安排出去旅游。今年海外疫情，国内疫情也零星出没，让旅游的计划充满不确定性。
太太给8岁孩子报了个夏令营，不期望他学多少东西，就是有个地方让他待着，学那么丁点就好。一天回来，孩子很得意地给我们念起他在夏令营学习的内容，让我们大吃一惊。
他说的不是学的知识，而是给我们背起了一大串的打油诗，短的是改编自李白的诗：李白乘舟将欲行，忽闻有人喊救命，桃花潭水深千尺，捞起原来是汪伦。长的是一大串，比三字经还要长的，押韵打油诗，一口气可以背上3分钟，不带停顿的。
更让我诧异的是，这小伙子在洗澡的时候，还在不断练习这些打油诗。我就奇怪了，平常背乘法口诀像便秘一样，怎么现在记这些大人看来很无聊的东西居然这么快？
02 为什么记不住？
在美国弗吉尼亚大学心理学教授丹尼尔.T.威林厄姆(Willingham D.T.)著作《为什么学生不喜欢上学》中揭示了这个秘密。
记忆是思考的残留物。
记忆不是你想要记住或者是你尝试要记住的事情，而是你所思考的事情。你的记忆系统实施如此考量的，如果你仔细思考过一件事情，那么你有可能再度想起它，所以它应该被存储。
要想教得好，你需要认真思考你给孩子的作业实际上会让孩子想到什么（而不是你希望他们想到什么），因为那是他们会记住的事情。
乘法口诀让孩子想到作业，想到了任务，而打油诗让孩子想到了快乐，有趣。但是否只有有趣才能让孩子记住呢？那很多理论，比如乘法口诀就是枯燥的啊，那就不让孩子记忆了吗？其实不是，后面会阐述。
如果说我们记住事情的定义是进入“工作记忆”，那么丹尼尔.T.威林厄姆归纳遗忘的四种原因：
1.不集中注意力，外界环境的刺激没有进入工作记忆：
记忆2.jpg
比如孩子上课时开小差，或者大人开会时玩手机，当然不会记住老师或会议上的内容。
2.不能从长期记忆中找回记忆；
3.长期记忆中的信息不复存在了；
4.事物在工作记忆中停留，但无法进入长期记忆；
比如，钥匙放置的位置，你应该记得，因为你曾查找过或者听过，但从来不曾进入长期记忆。
但很有意思的是，我们都知道学生不付出注意力就学不到知识，但为什么有时关注能学到，而有时不能？
相关因素有情感、重复、意愿，意义，但决定性因素是思考事物的准确意义。
工作记忆不能存储所有内容，因此就会取舍，取舍的原则是，你如果经常思考的事情，你可能还会从同一角度思考，如果你不经常思考，那么以后你可能不需要再想它。
同一个素材具备的意义不同，比如：钢琴包含很多特性，可以弹奏音乐，很重,昂贵。
试验人员讲同一个词放在不同句子里，让被试者去想加粗词的不同特性。然后试验人员给予提示，对被试的记忆进行测试。
比如“搬家工人使劲拖着钢琴上楼” 或 “音乐家用钢琴弹奏出流畅的乐章”。
听到“搬家工人使劲拖着钢琴上楼” 的被试，听到提示“重物”时，容易回忆起钢琴，但听到提示“乐器”时，不容易回忆起钢琴。
03 如何让学生思考准确的意义？
从内容和形式角度两方面考虑。
首先，作者认为内容切合兴趣没有用。因为生硬且难以那么幸运正好孩子感兴趣
其次，作者认为形式可以让学生激发兴趣，帮助记忆。
作者统计，最终学生对好老师的评价无非两条：和善和条理。
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