文/贺静
从这个校区到那个校区，我在追赶课堂。
此时，是晚7点12分。
这是我下午的第三节课，需要在夜色里连上2小时。
后背有些发麻，大脑开始犯困。
窗外，车如流水马如龙，小雨还在滴答着。
多好，别抱怨了，我不禁有些失笑。
不妨换一个角度看待这件事，我把心交给了孩子，也换来了孩子们颗颗冰洁的心。看着孩子们笑魇如花的脸，我该有多幸福？这世上哪个职业能享受到如此多的愉悦？与孩子共处，不仅留住了童年，又葆有了无限的纯真，这是哪辈子修来的福分啊！
疲惫是有的，但如果心灵装满了阳光，自然会冲淡疲惫，这样一想，倦怠感好像也悄然褪却了。
追赶课堂的老师
走在细雨霏霏里，前方堵车。
堵吧，大家都在赶路。
再次欣赏起窗外的雨滴，这群小精灵，正调皮地试探着我的情绪，透过车窗与我做着游戏哩！
我仿佛又回到刚才那个班里，这些小童心，一张张洋溢着质感的小脸，那个个鬼怪的单纯，真是带来数不尽的乐趣。
教师，这份职业也许就是在无数个课堂中感受那种伟大的存在吧！
一个人的价值不在于分工贵贱，而在于日常里感知到的小感动，一种职业所带来的丰盈感和充沛感，有时与金钱是不成正比的。
行走在教育的路上，我不是在自我学习，就是在教孩子们学习的路上，我的成长和我的职业充满了无数可能性和未知性。
我不由感叹:我何德何能？能够走上这样一条成长的生命之路！它多么美丽，又多么高贵。遇见教育，遇见孩童。文字搭桥，心灵唱戏，当我拥抱了无数颗上帝灵魂的时候，我知道，这就是教育的高度融合与最高境界。
追赶课堂的老师
曾经读过国内生命教育专家张文质老师的一段话，他说，教育其实就是双向助益的工作。对学生有益，对他人有益，同时对自己有益。
比如我们上完一堂课，自己是否感到满意？这是可以问自己的心的：是不是真正准备充分呢？是不是在某个独特的情境里有独特的表现呢？是不是某些与众不同的理解真实地帮助到了学生呢？是不是在课堂里学生的回应，让你体验到了做教师的美妙与愉快呢？是不是有学生的挑战激发了你的临场智慧呢？是不是这堂课虽然上了无数次，但今天又有了全新的理解与发现呢？
……
这种“冷暖自知”，恰恰是教师生命里最为美妙的温暖、支持与抚慰。
追赶课堂的老师
我行走在教育的路上，我在追赶课堂。
虽然我没有张老师这样精辟的感知，但却无数次领略过课堂的无限美妙。
当我点燃了一颗颗稚嫩的灵魂，当我带领着这些纯真的孩童畅游书海，当我与他们漫游在童年的时光里，当我为他们奉送一份份精神食粮……在他们的陪伴里我体验了更美好的语文与文学。
这是一种无法言表的成就感与满足感。
在路上，我知道，那边有期待，有静候，也有放纵式的欢笑。但，这就是我所喜欢的孩子的模样，真实而自然。
我来了。对着前方我轻轻低喃。
你们好吗？
我在心底呼唤着孩子，我的宝贝，我理解你们的压力，我感受你们的无奈，我也深知你们内心那种小小的渴望与被认可。
我会换一个视角来引导你们，老师早已把这颗心交给了你们，你们听到这份召唤了吗？呵呵，这堂课定会是一场美丽之约……
难道，每一堂课不是吗？
追赶课堂的老师
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