仅仅是将考试的试卷放大了一倍，平时成绩在中下的学生也能取得前所未有的好成绩。做出这个小举动的是来自杭州市宝俶塔实验中学申花校区的孙老师。
有的学生成绩差，不管是教师还是家长，都单方面的归咎于学生不认真上课、不好好学习。而没有认真的去思考学生为什么会成绩差，也没有认真的去思考问题背后的根源，以及没有想出如何去解决这些问题。
孙老师说：“我们一般的试卷大小,对他们来说可能不够大,他们看不清,所以会把很多形近字看成是一样的。每次考试,他们会在这方面花费大量的时间,眼睛看久了会累,注意力分散,导致恶性循环。”有的学生并不是自己不爱学习，学习不进去，而是学生自己天生存在着一定的障碍，这也正是造成某些学生成绩差的原因所在。据学能拓展中心的教学总监吕敏称，他们曾对杭州两万名学生、五百多名老师做过一个调查，结果发现有30%的孩子存在读写障碍。因此，教师以及家长还是要对学生有信心，不要因为成绩差而放弃学生。找出学生成绩差的根源，帮助学生解决问题才是学生家长以及教师的正确做法。
教师在教书过程中，也是在不断将自己的知识传授给学生的过程，因此作为教师要有一定的学识底蕴。尤其是在当今这个社会，学生已经不在拘泥于课本上的知识，教师更是要做到杂，才能面对学生千奇百怪的问题。将试卷放大一倍，这不是所有老师能够想出来的，也不是所有老师能够做出来的，更不是所有老师都知道学生成绩差的原因。孙老师能够知道，恰恰是因为孙老师不仅是课程的任课教师，也是学校心理辅导站的站长，还是一位二级心理咨询师。而这个小小举动的产生也正是运用了心理学相关的知识，正可谓是学以致用了。
当然，教师做到杂的前提还是要在自己教授的课程领域内做到专，毕竟教师的首要前提还是教书育人。教授的课程都不专，又如何来教育学生呢？
将试卷放大的方法并不是孙老师第一个想出来，也不是第一个做出来。国外有些国家已是有过先例，他们会在大型考试中对于特殊的考生，会将试卷放大，而此次我国的孙老师在考试施行之后的成效也是给了我们不少的启发。将试卷放大一倍，曾经的差生现在也考好了，但是放大之后的试卷是否就会适合所有的学生。对于这个问题，也是需要不断的去探索与实验。在我国，此方法现在暂时也难以在大型考试中全面实施。不过，孙老师的做法成效很好，给了我们以信心。我相信，在未来，我们国家会出台针对特殊考生的考试制度出来的。
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