学以致用

今天，我们学习了《人物描写一组》中的《摔跤》这个片段。这个片段抓住小嘎子和胖墩儿比赛摔跤时传神的动作描写，体现了小嘎子争强好胜、聪明机敏的特点。本着学以致用的原则，我在课堂上设计了一个学习活动，让两个具有表演天赋的孩子表演了扳手腕，并提醒他们表演得夸张一些。同时，我提醒其他孩子认真观察，当堂完成练笔。

这两个学生今天非常给力，演得很生动。其他学生也都观察得十分细致，而且在旁边加油助威。表演结束后，我带着学生分析了刚才的表演，提示学生可以分解动作，巧用动词，同时，还可以加上语言、神态、和心理描写。接下来，就是学生自由创作的时间了。

中午午读时间，大部分学生都完成了练笔。于是，我让愿意分享的学生进行分享。学生的积极性很踊跃，分享、评价，互动很热烈，有十几个孩子都进行了展示，获得了大家的掌声。

下面记录一个孩子的练笔：

                          扳手腕

大力水手就是扳手腕。小余和小蒋为了争夺“大力水手”的荣誉， 便进行了一次扳手腕比赛。

随着一声号令，比赛就开始了。只见他们的手紧紧地握在了一起， 握得那么紧，好像要用力将对方的手捏成粉末。他们的眼睛狠狠地盯着对方，仿佛瞪眼就可以打败对方。

小蒋咬紧牙关，横眉倒竖，像一只威猛的狮子，白白净净的脸一下子涨得通红。小余两眼紧眯着，包公脸有点发紫，一副很难受的样子，一看便知道是用了劲儿的。

他们扳得使劲得连手上的青筋也爆了起来，好像要把手上的皮都撑破了。 因为用力，他们脸上的汗珠顺着疲劳的脸颊流下来。

比赛的胜负不太稳定。他们的手一会儿朝小蒋那儿斜了一点，一会儿又向小余那儿倾了一些。胜负还不能判断，时间却很折磨人。一分钟，一分半，二分钟，二分半…… 也不知多久过去了，依然只是沉闷的空气伴着漫长的时间，使人难受极了。

开始，两人互相对视，默默无语，还稳重些。僵持了许久后，两人有点紧张了。又过了一会儿，他们的两只手往小余那里斜了不少。眼看小余要赢了，哪知小蒋一边将手往上使劲抬，一边说： “小余，你还不错嘛！”小余有点骄傲地说：“你太低估我了，我才用了一半的力。”两人便更用力地扳。

此时，小余已经有点儿沉不住气了。他正想用力时，小蒋已经稳操胜券， 见他猛地将手往自己的方向用力一扳，便扳了过来。

他赢了！