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在娃7岁之前，我一直都是主张教育应当顺应人性，通过引导和说服的方式，引发其自身动力，让孩子自觉学习。
然而上小学以后，我的理念一再遭到现实的打击。一年级时，娃还像在幼儿园一样欢快的和同学玩成一片，成绩时好时坏，我还能自我安慰说这是过渡期；二年级上学期，作业的数量和考试的难度频度逐渐加大，娃开始出现偶尔写不完作业的情形，我也还能宽容的帮她向老师解释解释原因；到了二年级下学期，孩子受周围同学的影响，上课说话，作业抄答案，作业不做完的事开始多起来，我开始意识到好好讲道理、引导孩子自我控制，自发的热爱学习和考试是不可能了。
为什么说在当下这种教育环境下，一个正常的孩子(智商不超常)不可能自发热爱学习、自觉养成好的学习习惯?因为内外两个方面的因素:外部原因是学校教育强调的是超前、超高标准教育，对孩子来说，学习只是苦差而不是乐趣；内部原因是所谓好的学习习惯、生活习惯都是违背人性的。所以，我得出了一个惨痛的结论:在5-8岁孩子开始接受学校教育的时期，只能采取严格的军事化管理才能让孩子形成好的学习习惯，有了这些刻入潜意识的习惯性行为，很多学习上的苦就不再是苦，而是一种自然而然的事。家长也就不用再每天都苦口婆心的跟孩子讲道理，要如何向别人家的孩子学习了。
那么如何用管理者的思维来管理孩子呢?
1、目标明确。首先明确要孩子做到什么，这些目标应清晰明确，符合SMART原则，S代表具体(Specific)；M代表可度量(Measurable)；A代表可实现(Attainable)；R代表相关性(Relevant）；T代表有时限(Time-bound)。例如我跟孩子明确今天的目标是在学校完成一半作业，回到家八点前完成全部作业，明确具体的内容、时间，并且在其努努力就能实现的范围内。
2、过程监督。一个项目从布置到完成，少不了过程监督，只是布置任务而没有紧密的监督，就孩子的贪玩天性来说几乎就等于白布置。所以我会在早上出门前让孩子重复一遍今天的任务，中午午饭前就预先检查一部分作业的完成情况，下午放学到家后，再明确一次任务完成情况。
3、有奖有惩。有考核就必须有相应的奖惩，而对孩子来说，往往奖励不太容易奏效，惩罚才能起到规范的作用。这是我这几年的切身体会啊。今年以前，我一直采取奖品、奖金、拥抱等激励措施，甚至使用上了孩子最喜欢的电子产品游乐时间作为奖励，但是结果就是孩子一旦玩起来就根本收不了心，电子游戏的吸引力太太太强了!而现在我采取军事化管理手段，直接确定惩罚方案，比如在校作业没有完成一半，戒尺打5下，八点前没有完成全部作业，再加五下。自从加上了戒尺，孩子的学习自觉性得到了极大的提高!(作为一个受民主文化影响成长起来的家长看到这个结果内心也是很无奈啊。。。。)
以上就是最近的教娃心得，与大家分享，也欢迎大家有好的方法与我交流~
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