数学家迪卡儿说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”
新时代，思维的变革比获得知识本身更重要。掌握学习能力、学习方法,实现从“学会”到“会学”的转变，才能成为真正的人才。
教育是为培养人才服务，需要以各种科学的知识为内容，更需要先进的科技成果与理念作为指导, 教育工作者需要紧跟时代脉搏, 时刻关注各学科发展的前沿成果, 造福社会。
全脑功能开发教学是一种全新的教学方法，从事这种全新的教学必须首先转变观念、转变思维方式，变线型的、孤立静态的思维方式为立体网状的、全息动态的思维方式，变以传授知识为中心的课堂教学为以育人、提高人的综合素质为中心的课堂教学。
全脑功能开发教学，一般从心理和生理部分入手,启动学生学习和思维创新的动力。然后便是与学科教学相统一的思维形式、思维方法训练,在训练中配备现代化教学设备，使学生五官都感知教学内容，使教学立体化，以便开发全脑功能，促进创新思维能力发展，改善思维品质和思维心理,发展思维器官(大脑),开发大脑的高级功能。
脑科学是一个 20 世纪发展起来的新兴学科，涉及学科领域众多，在充分认识大脑结构和功能的基础上利用脑科学的成果来引导教育和教学创新，是教育领域的一个新的研究课题。
以教学机构的大脑360为例，它遵循学生的大脑思维规律和思维发展规律，为学生的全脑素质训练设置了大脑认知训练课程、脑环境课堂、素质拓展活动等几大课程体系，通过思维的训练，使学生逐渐形成全脑思维的习惯，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和学生的学习能力。
据视友科技研发负责人介绍，大脑360基于大数据云服务平台，建立了庞大的认知训练模型，可实现对学生的注意力、记忆力、问题解决能力等六大核心认知能力及其附属的23个分能力的精确测评，教师可根据学生的测评结果对其进行针对性的全脑思维训练，充分调动学生左右脑多元智能参与学习活动，发挥大脑潜能，促进左右脑平衡发展，最大限度的提高学习效能。
视友科技大脑360在线训练平台（认知力随时间变化统计表）
思维是人脑的机能，人脑的发育制约着思维的发展，反过来，思维训练也会促进大脑更加发达。课堂教学要与时俱进，要将以机械记忆为中心的课堂教学转变为以形象、意义识记为中心的课堂教学,从而使学生学会学习。全脑思维就可以实现这一目标。
教育应与时代相适应，将全脑开发教育与现代化教学手段相结合，推行全面素质教育,以育人、发展人、提高人的综合素质为核心,引导学生在道德、智力、心理、生理等方面生动、活泼、主动发展,成为德、智、体、美、劳、心全面发展的具有创新意识和创新能力的一代新人。
参考文献：
《贯彻全脑教育理念优化语文课堂教学研究》张梦秋《基教与成才研究》2017年8月第22期（总第542期）；
《开发教育的脑科学理论基础》吴江滨，吴祖仁，陈培杰，张增常 《湖北文理学院学报》2017年8月第38卷第 8 期；
《全脑功能开发与创新思维训练》韩宏宇；
《全脑思维在特殊教育教学中的应用》余宏霞；
《脑科学研究对教育的启示》黎兵，陈丽娜 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》2004 年12月第6期；
《全脑功能开发教学实践研究》韩宏宇 《科学教育研究》（现代特殊教育·优才教育版）1999年第1期.
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