上完《有多少个字》后，我感受最深的一点是，如何培养孩子的估计意识是很值得思考和研究的。
第一次试讲的时候，我直接导入一段文字，让学生听完后估计总字数。一半的学生都拿出手指，指着显示屏，边点边数，根本不理会老师所提的“估计”要求。
第二次试讲，我尝试着从新课导入就让学生意识到：估计，在有些情境下是必不可少的，也就是体验到估计的必要性和优势。我重新设计了导入环节，用一张看表演时密密麻麻都是人的图片，让他们发现数出准确人数是很难实现的，并且也是没有必要的。这时，就产生了估计的要求。接着，让他们随意估计，结果出现了很大的差异，这时，再给出一个提示：一个红色方框里面有大约200人。参照这个标准，同学们就能估计得比较合理了。
由于这个环节的改变，下一个环节，当出现估计字数时，几乎没有人会再用数字数的方法了。
由此，我也认识到，教学的最高境界是教而无痕的。
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