今天的故事还要从我的班级开始说起。先简单介绍一下我的班级，由于学生的层次参差不齐，为了让成绩优异的孩子能吃饱，让基础薄弱的孩子能不落下，所以我采取分层教学。由于取得了明显的效果，在学校多次对于分层教学，传播经验。这几天又临近期末考试的分层教学更是不可缺少的，孩子们因为能学懂都学得津津有味。我也不停地穿梭在各个组之间忙得不亦乐乎。大家从下面的图片中可以看出大家在同一时间的任务是不一样的。
女生C组
A组
男C组
B组
这一天上的最后一节是信息课，岳老师说今天的信息课不去机房，让孩子们留教室自己复习，为了保障效率，要求给学生布置一下具体的任务。我和孩子们协商好这节课做数学，换来的是晚上不留数学作业。A、B、C三个组各自的作业是不一样的，其中B组同学的作业是一份期末测试卷，这可是他们小组用了两天时间一道道复习好了前三份试卷后的最后一份试卷了，我说这次的作业当成考试，作为我们这两天复习效果的一次检验，我要求的是当堂做完当堂交回来，但当我下午来到办公室一看，其中有一名同学没有交，我立马来到教室向她收取作业，我一看，她正在抄A组同学已经做完的卷子。我当时什么都没有说，但是轮到下午上课，甚至到第二天的上课，这股怒火一直在燃烧，其实我一般对孩子们态度还是比较温和的，很少向他们发脾气，因为我不忍，孩子们每天很辛苦，我要让他们每天快乐着。记得去年市电视台来我校采访，主题是大家共读一本书“第五十六号教室的奇迹”的感想、收获及大家是如何践行的。单位要求我作为唯一的教师代表谈主题为“你是如何学习雷夫老师，为学生打造无恐惧课堂的”，可见我说自己温和是有足够证据，也是得到同事们认可的，特别是从2017年10月开始接触了心理学，发脾气的情况更是少之又少。我没有多想，也接纳自己，我和孩子们心里都清楚我是爱他们的，但这个情绪到了迁怒的地步，一进教室看见这名女生就想对全班同学发火，而且持续时间这么长，还是第一次。正好听了冉冉老师的内训课讲到翻转冰山，下午坐公交车去上班，我闭上眼睛问自己到底焦虑什么，回忆起我当时是想这孩子这么不诚实，不脚踏实地，中考一定完了，就这种态度，人生也就完了，不会过上精彩的有颜色有味道的人生。我又问自己这又能怎么样呢？这和你一个老师有多大的关系呢？为什么自己也知道每天肯定有人抄不同学科的作业，这是任何一个班级也避免不了的，为什么唯独这名女生抄数学作业我就忍受不了了呢？我问自己潜意识到底最在乎的是什么？答案竟然是我不允许自己失败，要求自己的人生必须有味道有颜色。这个学生好多老师都说她上课心不在焉，家长也说她一堆堆的毛病，而我一直坚信她能行，两年半了一直没有动过念想，我认为她心不在焉可能是由于生理上的原因，或者个别老师课堂太严厉可能她不喜欢，妈妈过于焦虑态度不好，不给孩子发言权，才导致她有说谎的毛病。然而我看到的这一幕似乎一切都被证实了，是我看错人了，是我判断有误，我两年半的精心培养却是竹篮打水一场空，这怎么能行，这验证了我失败了。所以我怒了，怒得一发而不可收拾。当我下午和学生们说老师发怒的原因是因为婷婷抄作业，其实她很清楚，同学们也清楚。我这么一说她放松了下来，笑了，连连说：“老师对不起是我错了。”接下来的一下午两节课的小卷子考试她都做得特别棒，我开心了，孩子也开心了。我感恩自己一直以来的真实表达，这也是我和学生关系好的根本原因。下班回家后继续听完了冉冉老师这节内训课，刀哥的一句话让我印象最深刻，什么喜剧悲剧，只要能让你在故事中看到自己的都是好故事，我想这也是我潜意识里愿意自己留在那个愤怒的当下的原因，我想看见我自己，想探索我自己。而我不仅看见了我自己，我还看见了我的学生，她是多么想拿出一份优秀的答卷来报答我，不让我失望。放学后专门有几个学生来我办公室转了一圈，其实什么事也没有，只是转一圈而已。他们想告诉我的是，老师是我们不好让您伤心了，我看到的是一群有情有义的孩子。就在大前天学校要求每位教师写一句名言，我写的是“教师的最大幸福是看见孩子们在成长”，现在想来是看见我和孩子们一起成长。感恩我的孩子们，感恩遇见，你们才是老师的摆渡人。
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