1. 基本状态：要用心、要可控、要执行！
2. 基本情况：体罚与变向体罚并从，冷漠的工作方式没有温度，如果你的孩子是这样的遭遇呢？你如何想？1.3班要跟跟踪巡查，要有针对性！2年级整体整齐，一个步调有效进行管理，学习！3.年级也是同样的。4年级4班需要加强管理。5年级2.3都要采取一些必要的办法。6年级学习压力大，孩子们的状态需要进一步优化。
3. 基本措施：班主任要垂直深入了解每一个孩子的基本状态，不打任何折扣，保质保量的完成规定动作，自选动作看情况而定，要做到具体问题具体分析。要进行有温度的管理，要成为孩子门的良师益友，真心的朋友，或者是知心姐姐！要改变自己的观念，不要闭门造车，学会学习，学会沟通。让自己的心与行动统一起来，始终坚守一个信念那就是为了而孩子的一切，让孩子以后体面的生活！从而有了选择的权利。教会学生学会学习，建立一种良性的师生关系，学为人师、身正为范。严格要求自己，自要求学生做到的，要求学生必须做到，孩子必须做到，例如时间观念淡薄，早自习的安排，都要有任务的推送，否则时间就等于白白浪费。
4. 谈一点自己的想法：我们的班主任一定要立足本质工作，你们的首要任务是育人，教会学生如何做人？如何做事？如何生活？每一个年级，由于学情不一样，目标、策略、方法就不一样，这个不一样每一位班主任心中一定有数。真正做到望闻问切，如同医生一样。其次是教书，教会学生实现自我价值等等。最后我们一定要有教育的情怀，要有无私奉献的精神，不要计较个人得失，是你的永远也跑不了，不是你的争取来时间长了也不舒服，因为我们要靠自己的实力说话。十八大报告提出“努力办好人民满意的教育”，并从立德树人、教育公平、高等教育内涵式发展等方面提出一系列新的要求，为教育改革发展指明了方向。为贯彻落实十八大精神，本版特推出“办好人民满意的教育”系列谈，敬请关注。“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
班主任要领着我们出操、锻炼、朗读；多少个夜晚，班主任陪伴着我们阅读、练习、思考；多少次谈话，班主任鼓励着我们前行；多少个日子，找班主任陪伴我们成长......班主任使自卑的心灵自信起来，是懦弱的体魂强大起来，是狭隘的心胸的开阔起来，使迷茫的眼睛亮起来。。。。班主任集中展示着教师的形象，体现着教师的崇高职责。
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”
要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。
孙春兰指出，校园安全是学生健康成长、全面发展的前提和保障。要精心组织校园安全专项整顿，对各级各类学校和幼儿园全覆盖、对各类校园安全隐患全覆盖，突出抓好学校日常安全管理和安全教育、校园欺凌治理等重点任务，着力解决涉校安全难点问题，确保不发生重特大校园安全事件。各地区各部门要深入贯彻党中央、国务院决策部署，落实责任分工，推动家庭、学校、社会协同配合，形成维护校园安全工作合力。
郭声琨强调，各级政法机关要深入学习贯彻以习近平同志为核心的党中央决策部署，把平安校园建设放在更高水平的平安中国建设大局中来谋划推进，与各有关部门密切配合、综合施策，扎实开展校园安全专项整顿，依法打击违法犯罪，排查化解矛盾纠纷，优化校园及周边治安环境，健全校园安防体系，切实维护师生人身财产安全和校园安全稳定。
王莉霞指出，做好校园安全工作是办好人民满意的教育的底线，是筑牢祖国北疆安全稳定屏障的题中应有之义和重大工作要求。各地各部门要把校园安全工作作为一项极为重要的、常态化的、基础性的工作，高度重视去做，毫不放松地抓，消除隐患、堵塞漏洞、完善机制、压实责任，切实为广大学生健康成长创造安全和谐的校园环境，真正让学生放心、让家长放心、让社会放心。
王莉霞强调，要全力抓好重点工作，坚决织密织牢校园安全“防护网”。要抓好安全基础提升，从严从实落实人防、物防、技防各项举措；抓好专项治理提升，深化校园欺凌等治理整顿，强力保障校园及周边安全；抓好传染病防控提升，严格落实新冠肺炎以及手足口病等传染性疾病防控要求；抓好应急处置提升，经常性开展实战演练，不断健全联动响应机制；抓好风险防控提升，精心上好思想政治课和道德法治课，有效防范意识形态领域风险；抓好安全教育提升，细化完善学校安全教育的内容和方式，开足开好心理健康教育课程，做到对问题早发现、早干预、早处置。
王莉霞强调，抓好校园安全责任重大，来不得半点疏忽松懈、容不得一丝麻痹大意、不能有任何失职失守。各地各部门要各负其责、合力尽责，用心用情用力抓好工作落实。要健全完善校园安全联席会议机制，常态长效开展，雷打不动执行，建立并严格执行以校长、园长为第一责任人的安全保卫工作责任制，把校园安全与教育教学工作同谋划、同部署、同推进、同考核，做到人人有责任、事事有人做、时时有监管，切实为孩子们营造健康、安全、和谐、快乐的成长环境。
立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。
立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。 立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。” 立德树人，教育任重道远！ 教育事关国家发展，事关民族未来。今年以来，《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》相继印发，这是对习近平总书记关于教育工作的重要论述的贯彻落实。一系列重要举措对在实践中全面贯彻党的教育方针，以及解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题提供了具体抓手，也对进一步坚持立德树人、强化政治引领，更好培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提出了更高要求。
发挥政治引领作用，牢记立德树人职责使命。党的十八大以来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，取得积极成效。当前，教育事业中国特色更加鲜明，教育现代化加速推进，我国教育的国际影响力显著增强。下一阶段，我们要继续在落实立德树人根本任务进程中强化政治引领，帮助青少年扣好人生的第一粒扣子，培养未来能够担当中国特色社会主义现代化强国建设重任的国之栋梁，完成历史赋予教育工作者的职责使命。要坚持“五育”并举、德育为先，把理想信念教育和社会主义核心价值观教育作为深化教育教学改革、全面提升教育质量的重要举措，积极引导学生立德成人、立志成才。在义务教育阶段，充分发挥共青团、少先队的组织引导和榜样引领作用，突出道德情感启蒙，打牢思想基础，涵养中华民族优良传统美德、社会公德和家庭美德，加强爱党、爱国、爱人民教育，加强集体主义、社会主义教育，树立崇高远大理想，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识；在高中和大学阶段，要切实提升学生政治素养，增强使命担当，加强革命传统教育，开展理想信念和政治认同教育，引导学生矢志不渝听党话、跟党走，衷心拥护党的领导和我国社会主义制度。在青少年成长的“拔节孕穗期”，要精心引导、扶根正苗，注入思想营养，培养社会主义合格建设者和接班人，培养立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。
增强德育实效，推动立德树人工作落细落实。立德树人根本任务的实现，离不开立德树人落实机制的建立与健全。应以完善德育工作体系、增强德育工作实效为着力点，探索立德树人的实践路径，创新立德树人落实工作机制。一是深化课程育人。健全课程体系，解决好德育课程与其他课程学习及生活实践相脱节的问题，在德育课程中融入家国情怀、社会责任、诚信道德、法治底线等要素，提升德育课程的实效。二是推动文化育人。中华优秀传统文化倡导“仁、义、礼、智、信”的社会道德规范，“正心、修身、齐家、治国、平天下”的高尚情怀，“厚德载物”的宽广胸襟，以及革命文化所体现出的百折不挠、坚韧不拔、艰苦奋斗、无私奉献等精神……这些都为德育教育提供了丰富素材和深厚土壤，对此，要不断创新方式方法，彰显文化育人特色，提升文化育人内涵。三是推动活动育人。要在学生喜闻乐见的课外活动中探寻德育契机，比如，在英模学习宣传活动中涵养奋斗精神，在清明祭扫烈士墓活动中激发对党和国家、民族的深厚情感，在优秀传统文化体验活动中增强民族文化认同，寓教于乐，助推品德修养涵育。四是推动实践育人。深思之、笃行之，方能实现知、情、意、行的有机统一。要将学校德育小课堂与社会实践大课堂有机结合，鼓励学生走出校门，了解国情、社情、民情，开展公益志愿服务等社会实践活动，学思贯通、学思相长、学以致用、用以促学。五是加强管理育人。加强学校规章制度和校风校纪建设，规范和引导学生行为习惯，加强校园环境文化建设，在潜移默化中提升学生的品德修养和综合素养；加强教育人才队伍建设，把政治素养、思想素养和道德素养作为选拔和培养教师的首要条件，着力建设一支政治素养过硬、道德品质高尚、理论素养扎实、业务能力精湛的教师队伍，发挥教师的人格示范作用，做到以德立身、以德立学、以德施教。此外，还需创新协同育人机制，整合利用一切资源开展德育教育，统筹校内校外、课内课外、线上线下，并积极影响和带动家庭、社会发挥德育教育功能，推动形成学校、家庭、社会的协同育人机制，形成思想政治教育的强大合力。
着眼于建设教育强国，不断完善立德树人长效机制。教育不是一朝一夕的事，教育强国建设作为中华民族伟大复兴的基础工程，也不可能一蹴而就，需要一代又一代教育工作者以及全社会付出长期而艰苦的努力。因此，我们应当持续构建立德树人长效机制，以“立德”为根本，以“树人”为核心，发扬滴水穿石、铁杵磨针的精神，凭借“一张蓝图绘到底”的韧劲，不懈探索，接续奋斗，书写立德树人的新时代篇章。作为教育工作者，既要有“功成不必在我”的境界追求，还要有“功成必定有我”的责任担当，更要不忘“蜡炬成灰泪始干”燃烧自己照亮别人的育人初心，接过教育战线前辈的“接力棒”，担负起光荣使命，持之以恒、久久为功。要树立全局意识，秉持战略思维，把立德树人内化到对不同学段学生的教育、教学、管理等各个领域、各个方面和各个环节，形成全员育人、全过程育人、全方位育人格局。既要立足实际，遵循教育规律，加强持续化、常态化的德育教育，也要从更深远的角度长远谋划，持续开展理想信念教育，强化对学生社会主义核心价值观的塑造，培养社会主义核心价值观的践行者和传播者，用实际行动完成好新时代立德树人的答卷，为教育强国宏伟目标的达成夯实基础、积蓄能量。
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