昨天下午，小宝班上有美术课。老师让每人准备三个熟鸡蛋，要在鸡蛋壳上作画。
姐姐给小宝装鸡蛋时，不小心把一个鸡蛋壳磕碎了，“这怎么办？不是完整的了？”
“没事，挺好的，可以在桌上放稳当了。”我说。
“要不拿一个生鸡蛋？”大宝提议到。
“不用了，没事的。”小宝都开腔了。
“到时混不清生熟鸡蛋，不小心生鸡蛋碎了，得弄一地，不好。”我说。
“现在鸡蛋不金贵了，老师一说就让拿三个当稿纸用。”我心想。
大宝就急急忙忙送小宝上学去了。
下午回到家，大宝说，小宝班没有上成美术课，她说她丢了一个，剩下的她们俩一人一个吃了。
这真是仗势大收货小。
晚上，我看大宝给小宝听写的生字。不看不知道，一看吓一跳。小宝的字错了一堆，拼音也不少错。这拼音，只要是小朋友会犯的错误她都有，“j”的勾反了，“bd,pq”不分，前鼻音和后鼻音分不清,“ai和an”也混淆了，你告诉她错了，她还说她哪里有错，你把正确的说给她听，她就会不好意思地笑着说，“嗷——”
我无意看到她的《道德与法治》的课本，有一篇就是讲《怎么做不马虎》。我问小宝，“那你怎么做才不能马虎？”
“放东西要有规律，做一个记录表；每天的作业要有规划，做个学习计划表，什么的。”
“我是说你的拼音总是出错，你要怎样提高你的识记水平？”我真是醉了，她这也太“吃冰棍拉冰棍”了吧，根本没有活学活用，不能具体问题具体分析。
“妈妈，你给我听写一遍，我保证都会。”小宝还是不知道“细嚼慢咽”，不知道反思呀。没有办法说通，只好让她试试，我知道就是她现在都写上了，也是凭借的瞬时记忆，而不是灵活提取。
“按下了葫芦起了瓢”——她的拼音对了，字的笔顺又错了，“这”的笔顺不是一处错，她先下后上，先捺后撇。错了就重写，把笔顺分解出来。她没有说的，都照做了。
辅导孩子着急没有用，只能耐着性子让孩子理解，多督促，多陪伴。
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