自在的课堂快乐多
今天一早六点就起来收拾东西，然后叫孩子起床吃饭，七点送孩子去上车。忙完了到校已经9点半了。课表上第二节已经错过，只好占用第三节的美术跟孩子们见面了。
下定决心不乱动
声东击西捉迷藏
由于近来事情太多，根本没做任何准备，好在学生已经大了，就像朋友见面一样，随便聊聊吧。这样想着我就走进了教室。上课时间还没到，同学们都已经坐在了座位上，看到我开门非常热情，有的还鼓起掌来。有同学小声提醒班长:“快喊起立，快喊起立啊！”班长回过神赶紧喊了起立。“老师好！”“同学们好！”那状态好像早就认识一般。
一坐下就有同学开始说话了“老师你从哪儿来？”“你教过英语对吗？”……我一一做答，并告诉大家，我很高兴成为大家的朋友。“朋友是互相帮助，互相尊重的，愿意跟我做朋友的，请用你自己的方式告诉我。”话音刚落，同学们就都安静下来了，有的坐得很端正，有的微笑着目不转睛地看着我，还有个男同学举起了手。我示意他有话就说，他小声问“老师，您叫什么？”
我把自己的名字写在黑板上，怎么记住呢？我告诉大家可以发挥想象，既可以逐字想象赋予每个字含义，也可以三个字连起来想象一个画面或句子。现场我演示了自己马上记住的同学名字。哇，第一次见就能叫出“路意、丁逸宁、王振宇、王玉潇……同学们惊异得不得了，有的笑成了一朵花。下面按照我的方法，大家看着我的名字，随意想象，想到什么说什么吧。
教室里马上热闹了:有的说“老师，您是秋天生的。”“老师，您出生那年秋天是个大丰收，所以田野里一片火红。”“老师，您的名字意思是秋天里枫叶变红了”“您秋天就火了”…… 转眼间，即使我把名字擦掉，全班都能响亮地说出我的名字了。
“同学们，刚才这种方法，就是想象记忆法，下面我们就以第一课为例进行练习，大家默读课文逐句想象，看看5分钟能记住几句话，记住一句给一百分，看看你能得多少哦？”教室里马上安静了，有的眼睛看着书默默在心里记，有的看一句就合上书想一想。检查的时候，居然有两名同学背过了全文，尤其是王佳蕴同学，站在讲台上这么多人盯着，还背得很流利，得了一千二百分。我把每个同学的分数认真记录在表格里，想贴在墙上以示鼓励，奈何没有双面胶，一直没贴成。
就在我祝贺大家越变越聪明的时候，班长激动地说:“老师，课文里白鹭是一首诗。您也像一首诗，一首哲理诗。”“谢谢你的赞美，我才知道你是位诗人。其实咱班每位同学都是一首诗”然后我一转头，刚好看见低头踩同桌凳子的丁逸宁。
“下面大家就说说丁逸宁同学是首什么诗？”同学们哄地笑了，他羞地用手捂住脸把头埋得低低的。“一首顽皮的诗”“一首孙悟空的诗”“一首烂漫的诗”“一首散文诗”……因为发音不准，有的同学还发出了坏笑。“嘘”我把手指放在嘴唇上，大家马上安静了“让同学们这么一提醒，田老师忽然发现还有一个字和“诗”音节相同音调不同，意思也大不一样。“哈哈哈……”刚那个同学忍不住大笑着说:“屎，这俩字本来就有相同的地方”
“同学们，从今天起咱们会一起学语文，到底把日子过成诗，还是过成屎，就看大家的表现了，愿意跟我一起努力的举手！”刷地一下，全班都把手举得高高的。
下课铃响了，我得去试课件了，一路上回忆着大家一起开心的样子，心想:“管他及格不及格呢，高兴就行，日子过成诗比啥都重要！”
下午没上成课，家长会按时举行，总算把一年级讲座完成了。这一天累得我满头大汗，如果是首诗，也只能是疯湿了。
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