婷婷读五年级，突出的特点是数学成绩差，每次考试几乎都是倒数第一。除此之外，各门功课和一切表现都不错。
父亲告诉我，婷婷学数学不是不努力，每天数学所用的时间要远超其它功课，更不用说业余时间还有包括家教在内的辅导了。
婷婷的父母都受过良好的教育，父亲是博士。
“我当年是以只差1分就满分的数学成绩考入大学的，”这让他奇怪：“按遗传，女儿的数学无论如何也不该这么差啊！”
是不该，可不该的事情毕竟发生了。
想起几年前接待过的一对夫妻，儿子上初二，英语极差。
在儿子读三年级时，一家三口去美国生活了两年多。孩子适应比父母都快，英语很快就挺流利了。本以为这种的语言优势会一直保持下去，两年多的经历会给儿子打下一个坚实的地基，可回国后很快就发现这只是父母的想象。
“我们在家一直和他讲英语，开始没问题，像国外一样。但几个月后，他就跟我们汉语英语混着说。再后来，就烦，坚决不说英语了。”
上了初中，伴随着青春期的到来，儿子的脾气变得火爆，竟跟父母爆粗口：“谁要是再跟我讲英语，我就跟他没完！”
英语一路下滑、下滑，终于下滑到了不能再下滑。作业不完成，上课不听讲，老师找了几次家长后，终于放弃了。
交流中我所获得了如下信息：
为创造类似于国外的英语环境，归国初，除见面跟孩子英语对话，家中所有物件都用英文标示。比如冰箱上贴着a refrigerator，a fridge，a freezer，an icebox，an ice chest；酱油买回家，先得用英文把汉字覆盖，写上soy，soybean sauce，soy sauce；哪怕是像花椒、陈皮之类传统调味品，都用贴了英文的塑料袋装着。
可惜咨询时没告诉我这些东西的英文，到现在我也不知该怎么说。
当时想，鬼子也如此重口味喜欢大料？记得接触过的鬼子，跟他们说CHA，JIAOZI，都能听得懂而没必要用英文的。
还有个细节印象深刻：每天叫儿子起床的那只机器猫，说得都是标准英语啊！
如果你是心理医生，该说什么呢？有必要多说吗！
有个成语叫“大智如愚”。
很多父母却总让我想到“大愚若智”：他们聪明甚至精明，又受过良好的教育，言谈举止都让人觉得智慧侧漏，道理能一说一箩筐，主题明确逻辑严密，但在这些道理和逻辑背后，他们作为人、尤其是作为父母的情感却被压抑了，孩子的心理也因此无法体验。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”不奇怪。
这样的咨询我很少说话，因为我知道我所说的他们都知道甚至比我还会说。
真想让他们体验一下：如果喜欢吃鸡蛋，一日三餐甚至加餐也都是鸡蛋、鸡蛋、鸡蛋……如何？
更深层的原因，是怕说出来他们不悦。
这些父母极度自恋。精神分析认为自恋迫使他们在潜意识里与孩子保持着捆绑式的链接。
为了自由和成长，孩子所选择的是一条反向认同（counteridentification）之路。
只有这样才能挣脱，长大后才能成为与父母不一样的我。
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