中原焦点团队网络中级五期梁艳分享2369天，2023.11.16
只看结果，不问过程。这是大多数家长常常面对有“问题”孩子的态度。若换位到家长位置，可以理解他们急切地希望孩子尽快摆脱“问题”的困扰，不受“问题”的影响，回归“正常”状。然，实际上我们看到的是，常常是父母越是着急地想要一下子消灭掉“问题”，“问题”越是顽固附着在孩子身上。因为结果往往看上去是“问题”依然存在，比如，孩子还是有撒谎的行为、孩子还是会与同学打架、数学还是不及格等。如果家长换个角度看，比如注重过程，不问结果，会怎样呢？如果将关注点放在孩子与问题“斗争”的过程，就会发现，原来孩子也是如此努力地想要战胜问题、控制问题、影响问题，也在尽力地想办法。若以这样的态度，就会发现，在某一时间内，与之前相比，孩子在频次、程度上，以及有些事情、某种情境中，“问题”已然有了不同，比如，撒谎的次数越来越少了，撒谎的性质不一样了，撒谎后的态度有变化了，在一些事上可以不撒谎了，等。同时，当家长将观察到的不同和变化能及时地鼓励、肯定、支持孩子时，将会增强孩子持续改变的动机，更加激发孩子发展出更多与“问题”相处的“妙招”、“诀窍”，带给孩子信心、成就感和建立我“能”的积极认同。在这样的氛围中，也越发能形成一个良性循环。即使“问题”还在，当已然不能再影响到孩子。所以，有“问题”不可怕，可怕的是不当的解决方式。“问题”是成长的契机。所以，问题并非一定要消灭，而是学会与问题共处，当问题来时，孩子知道如何对待它。知道做什么、怎么做可以不被问题所控制；或者当出现什么迹象或征兆时，孩子就能在第一时间知道“问题”要来捣乱了，而控制问题，不让问题得逞。在看结果，不问过程，可以理解为是家长与问题合作在打败孩子，而关注过程，不问结果，是家长与孩子合作，打败问题。
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