今天的初中数学信息素养课，王博士给了很多建议。第一个环节，学生的思维导图展示环节，两位学生上台讲解思维导图，存在的问题是学生回答不流利，其他的学生参与度不高。解决方法：让小组完成优秀思维导图的筛选工作，小组成员轮流讲述自己的思维导图内容，其他的学生学会倾听并记录，最后选出小组优秀的案例。学生要反复训练表达能力和倾听能力。拓展提升1的题目，既然学生已经达到96%的正确率，完全可不讲。同时反思这个题可能设置太简单了。整体来说，数学复习课比较难上，王博士建议用布鲁姆的目标分层法，简单层次的问题，学生课下或者小组即可解决。上课的时间花在高层次的问题上面。从而就推翻了整个课堂教学设计，期望能看到优秀的案例，让自己学习。
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