前阵子观看了深圳市罗湖中学张伟宝老师的地理课《海陆变迁》，这是一节信息技术的融合课，作为在深圳市教育信息技术中心“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设优质课例素材评选中脱颖而出的优秀课例，张伟宝老师的课堂可圈可点，其中一个环节更是让我印象深刻。
我们通常会听到老师交代学生，课前要预习，那预习的效果怎么样？怎么检测呢？张伟宝老师做了很好的示范。
开课伊始，张老师利用麻吉星教学系统的投票功能快速的收集学生预习学案上三道检测题的答案，但没有进行讲解。之后用一个短视频，快速的将学生带入课堂学习。经过一节课的学习后，在课尾，张老师再次调出课前的三道预习题的投票结果，并且分别做了二次作答。
张老师从麻吉星教学系统调出课前预习检测的投票数据
二次作答后，通过图片我们可以清楚的看到数据的变化，张老师在系统随机挑人回答的时候，查看学生的作答记录，并请学生分享答案选项改变的理由，看见学生的思考过程。
二次作答后，调取学生的作答记录
张老师这种课前和课后即时检测的方法，一来可以检测学生的学习效果，通过两次作答的数据统计图，一目了然学生在课堂上对知识的掌握；二来也可以帮助授课教师诊断课堂教学的情况，借助麻吉星教学数据管理系统调阅的课堂记录可以很有效的了解学情，调整更好的教学策略。
网友评论