美德万年长——李琳（温岭第四中学）

导入：

美德万年长——李琳（温岭第四中学）

师：这个甲骨文字，是什么呢，可以拆分一下

生：眼睛。树枝。某种动作，谦让。

师：左右的线条不一定是手

生：像十字路口

师：还笔直的

师：我们来看看金文的演变

美德万年长——李琳（温岭第四中学）

师：表达了什么的声音

生：做事要用心，用眼睛

美德万年长——李琳（温岭第四中学）

师：德，原先像道路，所以我们讲道德

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师：说说关于德的成语

生：……

师：说明了古代对德非常重视。

环节一：明德惟馨

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师：关于美德有很多古代故事，今天我们介绍一个人，这是谁

生：屈原

师：关于屈原，有名言，长……这说明他什么美德？

生：忧国忧民

美德万年长——李琳（温岭第四中学）

师：合作探究，小组合作

生1：包青天大公无私，即使惹怒天子，也要处理，不会包庇，体现诚信守法

师：？

生1：守法，扬善抑恶

师：下一位同学

生2：明朝六尺巷的故事……千里修书只为墙，让他三尺又何妨……邻居羞愧……

师：体现了什么道德品质？

生：互相谦让，邻里有爱

师：你来

生3：秦始皇，小时候母亲请的老师严格，让他写名字，太难写了……

师：体现了什么品质

生：尊敬师长

师：下一个

生4：刘禹锡，陋室铭，处于逆境也不放弃，自强不息

师：你来

生5：程门立雪，尊敬师长

师：虽然重复了，但是相信你的口才也是很好的。来另外一个同学。

生6：二十四孝故事，夏天把席子弄凉……

师：美德故事数不胜数，大家如数家珍。我做了概括

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师：这些都是传统美德的内涵。在这些当中。有一个见利思义，你会如何选择

美德万年长——李琳（温岭第四中学）

生1：不要，这不是自己的

师：馈赠之物呢

生1：不要

师：礼尚往来的东西。

生1：要

师：这位女生

生：不要，不道德，不道义的

师：我们得出怎样的结论

生：博大精深

师：从文化中得出的，两者什么关系

生：……

师：中华传统美德是中华文化的精髓……

环节二：德厚流光

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师：孟子、范仲淹的话是什么意思，主要观点，有什么共同点

生：忧国忧民，心系天下的高尚情操

美德万年长——李琳（温岭第四中学）

师：一脉相承的思想有很多，如……。那么，心系天下的故事还有吗？

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生：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。……

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师：这些名言出自不同时代，都表达同一个意思。通过这些名言，你有什么启发？

生：生生不息，世代相传

师：这些名言都是个人的吗

生：是整个民族的

师：用书本需要表述

生：读62到63页

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师：这些美德仍然延续至今……在2017年。有一个人，我们来看一下（播放视频）

生：观看视频

师：从视频中，他有什么传统美德

生：自强不息，贡献国家，忧国忧民，道济天下

师：看一下这个问。你先看设问还是材料？关键词？

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生：审问。传统美德

师：看设问，“为什么”答什么

生：读64页

师：中国传统美德融入……提供精神力量

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师：所以，中华民族传统美德影响深远，“德厚流光永”

环节三：果行育德

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师：我转了一下发现有两个同学被写了很多，他们是

生：……

师：你们来说一说你写的

生：余……乐于助人，因为我们忘了做什么作业，他把作业单发出来

生2：助人为乐……

生3：梁……为人忠厚老实，喜欢帮助同学，特别认真做作业

师：我想认识一下这两位同学，请上台

生：（上台）

师：（给两位同学颁奖）老师想问一下，每天作业发微信，会占用你时间，你为什么该做？

生：助人为乐是一种快乐……

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师：在不同领域，不同角色，我们如何践行？

生1：积极传播正能量

生2：……

师：传统美德，我们要用果断的行动去践行

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师：学了这堂课，你对德有何感悟？

生……

美德万年长——李琳（温岭第四中学）

师：美德万年长，薪火永相传