背景
小布镇徐会小学位于江西省赣州市宁都县西北部，距县城70公里，小布镇东临洛口镇、钓锋乡；南连黄陂镇、大沽乡；西北与东韶乡、吉安地区的的永丰县中村乡、上溪乡接壤，是宁都县也是赣州市最早的边陲建制乡之一。
徐会小学学生在当下时代还有未出过县城，更别说看更大的世界，家中基本都是老人陪伴的“留守儿童”，手机基本都是老人机，有个别家庭还是刚有电话。
小布徐会村小
时代要求
一、网络扶贫
2015年11月27日至28日，中央扶贫开发工作会议在北京召开，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。他强调，消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命。全面建成小康社会，是我们对全国人民的庄严承诺。
扶贫先扶智，在这个移动互联时代更突显网络扶智、教育扶贫的重要性，科技正在赋能教育。科技是愈加发达、强大的，而人是链接科技的最重要力量，扶贫是把每个人的内生动力激发出来，让他发现自己也很强大，自己也可以通过网络，通过社区帮助带动更多的人，从输血到造血，实现大规模、可持续、可复制的创新教育扶贫模式。
互+村小华为平板实验班，通过“互联网+”、通过网络扶贫，带给宁都小布徐会小学不仅仅是资源，更是思维方式、组织结构、交流方式的变化。互联网正深刻的改变着传统社会的各种链接方式，也正在推动着扶贫从输血到造血的转型。
一根网线，让山里孩子与世界相连
二、资源整合
通过互+村小华为平板实验班，实现教育优质资源的共建共享，共享资源是教育扶贫的重要举措。通过集合影响力，整合社会各方面资源，集政府、企业、基金会、公益组织、学校教师等一体，创造扶贫扶智新生态，同时互加美丽乡村网络公益课程表直接为偏远教学点送去丰富的在线课程，让乡村学校的课程资源缺乏、教师配置不足等难题都得到根本的解决。我们正探索出一条低成本、大规模、可持续、可复制的教育扶智新模式，这是一次时代赋予乡村教师的新的力量。
使用情况
一、管理
平板还未进校园时，互+村小华为平板实验班培训课就已经开始了，必须严格管理，设置密码、设置使用时间、和学生约法三章并且文明使用。
严格管控
二、使用
在上课之前，老师会提前带好平板来到教室（平板严格管控，在非上课期间平板由学校统一收起保管），给每个学生平板解锁（平板有锁，并且上课期间统一进入儿童模式），把耳机插入平板后一起放在课桌上，学生通过教室大屏幕学习新的平板知识，比如：平板画画，老师上课前十分钟左右是在授课，学生认真听讲，等老师讲完，学生将自己动手操作，画出自己美丽的作品，老师在一旁指导使用，作品完成后可以举手到讲台和全国孩子们介绍自己的作品，增加孩子们的互动，让孩子们在互动中越来越开朗，在展示中越来越自信。
三、探索
互+村小华为平板实验班，教师在课后拿着平板给学生找实用的软件，一次次的去摸索，不停的探究，找到更适合学生使用的软件，学生在使用平板的过程中，不断的成长、探索，对于大城市学生来说，一个平板可能非常平凡，但对于乡村学生来说就是一个全新的世界，试想一个连手机都没使用过的学生，在若干年长大以后，连最基本的互联网操作都不会，对学生内心会有多大的冲击？现在有了互+村小华为平板实验班，学生可以通过实际操作去看大山以外的世界，若干年以后，学生长大了也能更好的和新时代接轨，更好的去适应飞速发展的世界，以使用到不停的探索，让学生更好的去适应新时代的到来。
乡村教育创新
“互联网+教育”互+村小华为平板实验班，利用沪江CCtalk平台，让互联网的双师课堂与农村弱小学校或教学点进行融合，突破了学习时间和空间的局限，使课程资源得以共享，实现了教育公平，促进了优质教育的均衡发展。此外，乡村教育创新发展，教师的教学习惯、教学方法、教学内容到教学过程，乃至教育观念的全方位的深刻变革由于互加计划的实践已在农村发生。
互+村小华为平板实验班，打破了传统的教育模式，这种打破适应了时代对教育的呼唤，也适应了教育对互联网的呼唤，这种打破体现在教育利用网联网强大的功能优化了教育的各个方面，把传统的教学从狭隘的单一的教师教学里解放了出来，从闭塞的教室里解放了出来，从窒息的学校里解放了出来。让学校没有围墙，让学生没有了约束，让家长对学生、学校有更多的关注，互联网从根本上改变了乡村教育的灵魂，唤醒了乡村教育的新能量。
网络教育的全新上课模式
网友评论