焦倩老师注重阅读环境，在教室里创造了浓厚的阅读氛围。其次，关注孩子们的阅读能力。
她设计的问题都是引导孩子思考，让孩子们能够学有所思，学有所悟。在她看来，预习并不仅仅是写写生字，而是敢于质疑，勇于思考。她认为，学习的基本功在于积极接受他人想法，慷慨分享自己的想法，达成互惠学习。
识字教学中，焦老师采用单字加偏旁同音字等多种方法，让识字方法不再单一，而变得多样化。在这各种各样的识字方法中，也提升了学生的思考能力。在阅读方面，也是用同样的方法来提升学生的思维品质。
给我印象最深的是那一张张读后的反馈图，精美的图案配上俊秀的字体，让人顿觉赏心悦目。
你如何理解“整本书阅读”这个概念？ 整本书阅读分为两部分，第一是“整本书”，第二是“阅读”。想要获得最好的阅读效果...
一、整本书阅读价值的学理解读 文学审美阅读理解 信息资讯阅读理解 二、整本书阅读在统编教科书中的设计 1、“快乐读...
目录： 整本书阅读的概念 整本书阅读的目的 整本书阅读的途径 一、整本书阅读的概念 基于的问题： ＊书难道有“半本...
整本书阅读与研讨 旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读...
现在“整本书阅读”受到大家越来越多的关注。但是整本书阅读涉及的范围很广，有人容易将“整本书阅读”与“整本书教学”两...
▋06 “整本书阅读”不宜强调课程化 “整本书阅读”其实不是一个新概念，古人读书就是整本书阅读，《大学》《...
2022.9.5 二、实用 实用方面，我想谈一下最大的收获，就是整本书阅读教学方法的积累和指导整本书阅读关注的要素...
整本书阅读课分享 河北育才小学 刘永惠 190811 一 1整本书阅读课程 整本书阅读课程是以...
今天阅读的文献是《课外整本书阅读教学中思维品质的培养》，笔记如下： 一、课外整本书阅读和思维品质。 课外整本书阅读...
从二年级开始，女儿就开始进行整本书的阅读，当然，当时好像自己对于整本书阅读的概念也不是特别清晰，只是刚开始...
本文标题：整本书阅读（二）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/slejydtx.html
网友评论