今天孩子回来的比较晚，他非常的困，但是却用意志力在坚持，还要玩，于是爸爸，爸爸看到了，孩子的需求，允许他玩十分钟。这个时候阻止，最好的协调方式就是允许。
而后时间到，孩子还有情绪，想要继续玩儿，嘴里嘟嘟囔囔发出哼哼唧唧的声音。我选择不评判，你想唱一首歌吗？像小鸟一样叽叽喳喳的唱歌。这个特别的语言的模式，孩子听懂了。是他平常与我说的。能感受到被认同他的感受时，效果明显得到改善，孩子过来拥抱我，我不动声色，拥抱了他10秒，于是他接受去洗脸刷牙。并且配合就寝。感恩！
明日再会
今天孩子回来的比较晚，他非常的困，但是却用意志力在坚持，还要玩，于是爸爸，爸爸看到了，孩子的需求，允许他玩十分钟。这个时候阻止，最好的协调方式就是允许。
而后时间到，孩子还有情绪，想要继续玩儿，嘴里嘟嘟囔囔发出哼哼唧唧的声音。我选择不评判，你想唱一首歌吗？像小鸟一样叽叽喳喳的唱歌。这个特别的语言的模式，孩子听懂了。是他平常与我说的。能感受到被认同他的感受时，效果明显得到改善，孩子过来拥抱我，我不动声色，拥抱了他10秒，于是他接受去洗脸刷牙。并且配合就寝。感恩！
明日再会
今天孩子回来的比较晚，他非常的困，但是却用意志力在坚持，还要玩，于是爸爸，爸爸看到了，孩子的需求，允许他玩十分钟。...
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本文标题：主动积极《卡普儿童行为手册》笃行日志31
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/slfwehtx.html
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