给三岁宝宝做数学启蒙，从心理上和战术上我们可以从以下几点展开：
从心理上我们首先要明白，数学是在我们一生中无时无刻都需要掌握的一项技能，小到你出去买东西算价格，大到未来的考试，可能会因为一分之差而与名校失之交臂。
再或者当我们因为对数字的敏感而让你发掘了许多数字之美所带来的生命不同体验时，它可以让我们从全方位领略到数学之美，不禁发出感慨其实跟我们的生活离得很近。
因此我们大人首先要在心理上接受数学在生活中，是不可缺少的良师益友，那么我们在给孩子做启蒙时，也不会单单认为这只是一项让你未来有更高升学把握的利器，而是会从欣赏的角度帮助他去感受一种美好。
我认为这才是我们给孩子做数学启蒙时，家长心里要秉承的初心，不一定是为了功利，而是为了让他多一种可能性，多一种美好，多一种思维方式。
对了，说到这里还有一个点要需要澄清，许多父母总是会对女孩学数学，天生没有男孩反应快，这一点有非常固执的认识。
随着现代科学的发展，反倒证明这只是大家在认识上的偏见，总会觉得女孩相对文科好，男孩相对理科好，因此在从小这方面的开发中，也就会侧重于给女孩更多古诗词的浸润，而对男孩更多在数学方面的开发。
一定要对孩子一视同仁，因为事实证明，现在有许多女科学家或者是女工程师，他们对于数学的敏锐程度绝对不亚于男士，加上她们性格里天生的细腻，反倒在许多地方还具有了独特的优势。
在撇清了初心和偏见之后，我们再从战术上来分析，该如何帮助三岁的孩子做启蒙，在这一点上我对于我们家孩子的数学很有信心。
因为原本我就是一个数学的学渣，从小在启蒙方面几乎完全为0，也因为在原生家庭中，妈妈相对缺乏耐心，让我对数学更多的是一种恐惧。很多时候我如果数不出来数，妈妈就会用威胁的语言来跟我讲，所以当时我的大脑中完全一片空白，多的是对自己生存的担忧，根本没有大脑再去额外想这个数字下边该是什么，这种运算之后又该得到什么结果。
所以这也告诉我们，如果当你因为孩子的反应慢，而且显现出急不可耐，甚至抓狂到竭斯底里时，其实孩子的内心比你更加焦灼，这种阴影有可能是一辈子的。
这也造成了我在很长一段时间一谈数学则色变的心理阴影，可是我决定，对于孩子而言，我不想让他错过和数学的相遇，因为真正学数学学得好的人，会多懂得一种语言，而且会在跟别人接触交往中会多一份敏锐，这种敏锐对他未来的各种发展大有裨益。
所以我决定从孩子很小时起，就在点点滴滴上给他浸润这种数学思想，我的方法主要是通过各种学习渠道，无论线上还是线下一会是从书本中看到，我都会把它应用在对孩子日常生活里。
但有一个点要注意的是，我们千万不要把这种启蒙做成了一种必备的功课，让孩子觉得数123或者数到100，是必须要完成的任务。
如果这样孩子可能现在能数得出来，但是他心里可能会对这个概念并不是非常理解，而且在他长大之后也可能到了小学时，因为已经对一些基本的数可以数得出来一些简单的题目能做得出来，反倒产生厌学情绪。
这时我们的启蒙做的还不如不去启蒙，这就叫物极必反。
所以在真正实践中，我建议我们可以从以下两方面来展开：
第一，在日常生活里只要是能够跟数字相关的概念，就比如今天吃饭，噢，我们是几个人吃饭呀，让宝贝来数一数，今天吃饭的里边呢，我们要有几双筷子呀，一双筷子有几根，再或者给孩子穿衣服时说我们要记扣子，一个扣子两个扣子，一个扣子对一个扣眼或者是穿鞋子时我们要通过左脚右脚的概念，左腿右腿的概念，让孩子知道数和量的一一对应。
除此，在数学里也有一个非常重要的概念，那就是空间几何方位的概念，从孩子比较小的时候开始，我们无论是在家里的任何地方，包括让孩子帮忙拿东西的时候，都可以跟他强调，请帮妈妈拿一下那个红色凳子下面的一个圆形的盒子，或者是宝贝，我们明天要出去玩，咱们一起来看看地图啊，然后可以把一些简单的方位跟孩子做一些说明，他可能一开始会听的比较懵懂，但是经过很多次这样的方位训练后，孩子的认知会远远超出我们的预期。
所以在生活里只要是跟我们日常生活相关的，包括一件衣服，两只筷子，或者是两个小玩具，或者两个小玩具中的几个车轮，这些都可以作为我们日常教学启蒙的素材。
建议要一边数数，同时跟它的量做好对应，只有当孩子能把数跟量的概念对应起来时，所谓数数才算是成功的。
而不单单是从一数到100，就认为他已经是神童，但那样只是他机械的大脑模仿。
孩子这个阶段，他的大脑模仿能力非常强，对于很多孩子而言，只要他下苦功背是没问题的，关键在于理解。
第二，我们讲一下在专门给他做启蒙时，我们可以采用到哪些教具。
我当时会给孩子用他的一些积木块，上面会直接有带着这个数字，那么在做的时候，就会告诉他，这是一个正方形，再加一个正方形，现在变成了几个？
又或者是吃瓜子的时候，直接把那个瓜子壳也作为我们的临时教具，和他用拼拼摆摆的方式来不断的计算这些启蒙方式，让孩子会觉得第一数学在身边，原来真的很好玩，第二让他意识到原来数跟量是有对应关系的。
包括带孩子去超市里买东西，最后要付款时，也不妨让孩子拿着我们拿出的这一张钞票上面写的是几块钱的数字，让他自己认过之后，再把钞票递给收银员阿姨。
也能够对数字上不同的大小，可以购买的物体的量以及价格有一个粗浅的认知。
第3平时我还会给他听许多声律启蒙歌或者是唐诗宋词，尤其是里边还有一些数量的，就比如像在飞流直下3000尺中的3000尺，有数字，有形象的夸张，让孩子在接受语文启蒙的时候，也可以对这种数字的夸张产生好奇。
在声律启蒙歌里通常会包括了一年4季或者是一些数量概念，比如三尺剑六钧弓，诸如此类。
孩子一边听着觉得很有趣，随着韵律摇头晃脑，也同时会对这种数量之间的对比开始好奇，那么我就会用画画或者是家里面一些有的物体以及一些故事的方式给他来形象的演绎。
比如这个数字大概是一个什么概念，他为什么要讲这个数？让我们知道原来这些东西在实际中都是可以追根溯源。
其次在淘宝上现在有许多的类似教具，就比如那种串珠呀，或者是小棍棍，但是我觉得如果孩子还比较小，三岁多还是尽量以一些家里边的居家安全的东西给它作为识别，启蒙的工具或者是软软的吸管，这些都可以，只要你认真去想，生活中的教具信手拈来。
所谓的启蒙就是我们要让孩子明白，数学其实是一个很好玩的东西，它可以帮助我们让生活变得更加有趣，随时发现许多可能忽略了的细节。
随着他再长大一点，也可以多给他讲一些数学家小时候的故事，或者是一些关于数学天才如何用数学语言表达心声的故事，就像当时笛卡尔和公主之间令人唏嘘的爱情故事，迪卡尔在生命的终点，是如何用一个数学公式向公主表明爱意的。
这些就是数学可以带给我们的美好，而我认为这可能就是启蒙真正的意义所在吧。
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