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慧读父母沙龙21:《孩子,我们聊聊天吧》(2)

慧读父母沙龙21:《孩子,我们聊聊天吧》(2)

作者: 徐琴娜 | 来源:发表于2020-05-17 20:05 被阅读0次

    时间:2020年5月17日下午1:00到4:30

    地点:奥克斯大厦803

    带领人:史毅 记录整理:琴娜  照片:琴娜、史毅、张腾 计时:剑英   茶歇点心:琴娜   场地布置:史毅结束清场:燕子

    参加人员:1.琴娜 2.史毅3.虞如鹏4.剑英5.黄玲燕 6. 方科7.春亚 8.张腾9.谢艳 共9人。

    一、 开始连接部分

    1.每人一张图片代表今天自己的心情,伙伴猜5张图片分别是谁的?为什么?

    2.这个活动中可以想到什么?

    史毅:与孩子的关系,用什么方式可以体悟到孩子。

    春亚:这个活动让我有意思地关注到小伙伴,今天都是老朋友。我为什么要发这张图呢?“小来打卡”的图都很阳光,读书沙龙对我来说就是一缕阳光,我站在阴凉处,向阳而立。

    方科:直觉和主观意识代替理性思考,这段时间我自己的节奏其实是有些乱的,没怎么看书。

    如鹏:画面是心境的写照,表达高楼非人人所盖,看书也更体系地看了。

    剑英:从图表面去推测对应的人。我为什么选了这一张,渴望和喜悦是我想表达的关于今天沙龙对于我的感受的。

    谢艳:看图识人,对身边的人更加关注了。

    燕子:收获了你们对我的反馈,原来我还是这样的。沙龙的意义对我来说很大,很重要。没有这个圈子时,我常常会走到老路,现在我会有意思地回来。

    3.觉察在我们描述别人的时候,其实是不是在表达自己呢?

    二、  领读分享【史毅】

    第四章妙文怪答—聊出了解,教出潜力,激发独立性(30分钟)

    要让孩子卸下心防,请释出善意(如何面对孩子的挑衅)

    1.要“降妖伏魔”,得先下手为强“释出善意”,而不是纠正行为

    心理学家说,叛逆期是孩子长大成人必经的阶段,也是孩子找到自我,证明自我的转折点。

    2.出其不意,只能瓮中捉鳖

    3.投其所好,想办法引导话题

    案例:女儿挑衅,妈妈是她最不喜欢的人

    有一次,上二年级的女儿交了一篇《我最不喜欢的人》的作文给我,看得我的眼珠差一点儿掉出来。

    “起床! xxx!”凶狠的妈妈开始用她的大嗓门大吼大叫。我好不容易起床,心想:“真是恐怖的妈妈。”

    对我不喜欢我的妈妈。 她老是动不动出手就打, 总是喜欢把我当成打人的坏小孩,不听我讲完话就赏我一巴掌。

    比如说有一次,我们出去玩。“弟弟,你已经坐过前面了,换我坐。” 我说。弟弟说:“我就要坐前面!” 我轻轻拍他,说:“但你不是坐过前面了吗?”弟弟就说:“姐姐打我!”我无缘无故被妈妈赶下车子。你觉得这样对吗?

    我希望妈不要再对我凶,也希望弟不要再告状了!

    孩子为什么一定要坐得住(坐不住的孩子)

    1.坐不住的孩子不是故意

    “注意力不集中群体”,“过动儿”,“亚斯伯格症”等

    2.换个方式,积累孩子自信与正向的成功经验 参加才艺活动或体育运动

    3.坐不住才更需要动

    坐不住的孩子是在等待你发掘他的天赋

     

    孩子自有独立的能力

    案例方法:教女儿上车实习,模拟实境

    结语:家长别不放心!孩子是有能力迈向成熟、独立

     

    让孩子公平自在地面对每个人

    1.体验不一样的派对,到处是阳光

    参加公益性质的活动,让孩子亲身体验

    2.其实,他们跟我们是一样的

    3.何必特意对孩子强调“缺陷”?异样的是家长的眼光

    4.脱口而出的可以语气,其实很伤人于无形

    5.平等对待每个个体

    给孩子适当的责任感(小小老板)

    1.做不成蛋糕,当老板好了

    2.转个弯,让孩子看见失望背后还有机会自创价值与快乐

    3.转个弯,让孩子听你的也了解你行为背后的动机

    4.顺着孩子的逻辑思考,才不会误会孩子,沟通才有效

    管教孩子时牢记:此路不通时,切换一个方向,换个角度,不仅能为你跟孩子打开一扇窗,甚至可以通一条路。

    让孩子享受耕耘后的喜悦(女儿的生日会)

    1.收玩具,赚点钱(盖章积累)

    2.为了梦想,连续25天勤劳不断电

    3.挥泪播种者,必欢呼收割

    孩子问问题,家长要跟着动脑

    1.物理学大发问,我家儿子是天才

    2.鼓励孩子怀疑、发问,尽可能提供资源和协助

    3.仔细解释原因,孩子自然而然准守规定

    4.教育,就是孩子的问题里

    第五章写给父母—父母是孩子最好的老师         (30分钟)

    用爱化解偏心

    1.孩子有自己与生俱来的气质(个性、特长、喜好、灵敏度等)

    2.偏心是人之常情,用爱化解偏心,消弭特质差异

    学习需要等待

    1.孩子本来就是孩子,而后才是学习个体

    2.准备好再上学(家长和孩子的准备、适合学校的选择等)

    3.妈妈支持系统取代幼儿园功能(对于不上幼儿园的孩子,妈妈需要每周合理的规划安排)

    4.学龄前的学习重在生活、发展感知

    这点让我想起一句话:读万卷书,不如行万里路;所有的学习都源于生活,要让孩子感受生活,从实际生活中感悟、认知。

    1.充分利用身边资源,学习乐趣无穷

    2.拔苗助长使不得,放慢脚步等等孩子(家长需要根据还这么的特点来看待孩子成长的状态)

    主动开发帮忙带孩子的人情名单(父母的支援系统)

    1.善用周边资源,灵活运用兼开发

    2.支持网络一把罩,孩子自然被照顾得无微不至

    3.累积人情存款:制动付出最重要,贴心礼数不可少

    4.留心人我分际,错开使用频率

    结语:总而言之,支援系统的建立,有赖自己的主动、付出和积极;当你成为别人最好的支援时,你也将获得更多的支援。

    从孩子特质及现实条件决定(如何为孩子选学校)

    1.根据孩子的现状和特质来筛选

    2.贵不一定好

    3.多方搜集情报,亲临现场观察

    “选”学校不如“跑”学校

    1.多跑学校,要当进入状态的家长

    2.多了解孩子在校情况,多跟老师沟通

    3.爸妈多做学校志愿者

    未来是专家的天下

    1.时代需要专家

    2.越早确立专业方向,越有机会成功

    3.一技之长比学历重要

    讨论环节:学历与一技之长

    孩子的未来建立在他的优势上

    教养中的自由(给孩子留点白)

    常态:大部分的孩子连玩的时间都没有

    1.培养阅读爱好,父母要坚持再坚持(见缝插针)

    2.为孩子创造闲暇时间(给孩子留点自主的时间)

    3.与孩子讨论时间分配

    如果,你从没问过孩子对于排满的课程表满不满意;如果孩子经常对什么课都一副毫无兴趣的样子;如果孩子的每位老师都反映他上课态度不佳;如果孩子向你抱怨他没有自己的时间……我建议你跟孩子谈一谈。你可能忘了给孩子“留一点白”。

    没有留白的画一定不美,没有留白的书也一定不好看。我们每一个人的生活,都需要适当地留一点白,给自己休息与喘息的时间。同样,也包括你的孩子。

    【史毅的“备课现场”】

    三、成员分享对本书的理解及应用

    1. 剑英:

    留白时间十分有感触。小升初报满,每周末10个小时,前半个小时,过得十分纠结。学校的知识有消化的时间,果断退出两个培训班,对比,成绩没有下降,练习中比原来状态好很多了。

    2.佑爸:

    我们一直培训班比较多,除了周一,一直有培训班安排,晚上上床要讲1个小时,亲子相处。在整个过程中,其实是要和孩子一起成长的。

    3.张腾:

    我觉得读书,孩子会越来越美,这个美和外表没有关系。特别是书上提到的父亲的阅读陪伴,每天为孩子做一件事,每天亲子共读,实操是最大的问题,时间上比较匆忙,我的观念中,睡觉是最重要的。

    4.史毅:

    这本书的作者是台湾人,其实他有自己的特质。在育儿上,其实是看我们自己的状态的,理清自己的心情,先处理情绪,再处理问题。最重要的是始终是我们的态度。

    5.春亚:

    育儿过程中增强了我的界限感的教育。我一直是温柔有余,但是坚定不足的。关系很重要。(二宝不洗澡与爸爸发生冲突的事情)。以案例引发大家的思考。

    6.方科:

       立界限,这个年龄虽然不好做,但是还是要做。PD一开始其实虽然在共读,但是自己是模糊的,后来不断地使用这部分,不过问不做了。对于孩子的有些作业就树立“一定要做完。”反而情况往好的方向发展。

    7.燕子:

    对于书中的留白很有感触。在做早餐这个项目的时候,家庭育儿上比较弱化,也比较混乱,但是老公真的是很好,要忙工作,也更要固定时间陪女儿玩和孩子互动。有时候也帮助我做些家务,我觉得都有些过意不去了。我觉得也要给自己一些留白,幼小衔接是必要的,对培训班不提倡也不反对,亲子关系是第一位的,不管怎么忙,抽出半小时高质量的陪伴、全身心地在。现在看到书,不会再像以前这样突然很兴奋了,会更加理性地看待书上提到的育儿方法。

    8.琴娜:

    阅读,读书给孩子听是我书上学到的。也是后来做起来的,一路下来已经给拉拉读了很多,小家伙还是很享受的。

    9.谢艳

    每天从学校回家,和同学约好打游戏。然后和爸爸最近也有发生冲突,我还是愿意站在更理解孩子的角度上。

    四、致谢

    1.琴娜:

    谢谢史毅,那么用心地组织,让我们每一个人都能感受到。

    2.史毅:

    这一次带领会有一些紧张,领读与跟着读会有一些不同。感谢自己,也感谢伙伴们的支持,让这个沙龙场能量强大。

    3.方科:

    感谢史毅精读带领,帮我把第5章快速读完,感谢琴娜和剑英的分享,留白分享,引起我的深思。

    4.春亚:

    谢谢史毅,让我对书中的内容理解地更加深刻了。

    5.如鹏:

        谢谢史毅,那么好的环境给到我们,系统性地看这么一本书,也谢谢大家,所有人的案例分享是对我以后避开坑的提示。

    6.张腾:

       谢谢史毅,在分享时,前辈们都是具体的操作。书里我根本没有想到史毅所分析到的文化背景的不同,差异等,谢谢大家,虽然迟到了,只有一个半小时,但是充电来说已经足够。

    7.剑英:

       谢谢史毅,温故知新,坚持一起读下去。

    8.燕子:

       谢谢史毅,详细清晰,感谢一路相伴。

    五、下期的阅读

    1.书目《灵性孩子——让生命充满内在力量的科学育儿观》【美国 丽莎 米勒(Lisa Miller,Ph.D.)】

    2.时长:1个月。

    3.6月线下读书沙龙带领者:

    张腾

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