教育方面害人不浅的“木桶理论”

教育方面害人不浅的“木桶理论”

      木桶理论说白了就是补短板，而与之对应的就是扬长避短。回到我们的问题上，那就是人到底是应该发挥自己的优势，还是应该弥补自己的缺点？

      木桶理论的核心就是那一条水平线。我们是应该按照这条水平线去评价一个人，还是应当按照他的最长处去评价一个人？

      举几个例子，张国荣是大家非常喜爱的影星，但是你能说因为他不会武打戏而不是一个好演员吗？黄家驹是我们非常喜欢的歌星，但是你能说因为他不会普通话，而不是一个好歌手吗？C罗是一名勤奋的足球运动员，但是你能说因为他不会守门而不是一个好球员吗？

        都不能，绝对不能，相反，他们恰恰都在各自的领域独树一帜，取得了非常多的成就。

      说个真实的例子，陈丹青是我国著名的画家被清华大学美术学院聘为教授、博士生导师。2000年有5名学生入围清华美院博士生的名额但最后却因为外语不及格而全部落榜。清华美院为了给陈丹青面子，让这5名考生先跟着学习，然后第二年补考。结果第二年，这5人再次因英语不及格最终遗憾的离校，失去了成为陈丹青弟子的机会。 因此，陈丹青曾长达3年招不进一名硕士生。

        更有说服力的一个事情发生在2002年的硕士考生中，一位绘画成绩位居第一，却因英语和政治各差一分落榜。陈丹青向学院通融未果。此后一年，这名考生在北京租房，专攻外语和政治，翌年再考，还是专业第一，政治过关了，但外语仍未及格，依然被拒之门外。

        同年这名考生在北京举办了油画展，之后就去英国读硕士，她的名字叫吴雯，自己出了一本叫做《美人》的画册。2007年，吴雯的作品得到了英国艺术节的肯定，她获得了英国著名现代艺术奖—透纳奖的金牌。

      你还能说她英语不及格吗？这样的人才不就是因为木桶短板而流失到国外吗？可以说，在教育方面，“木桶理论”真的引人深思，害人不浅。