记忆（上）

记忆，是一个很常见的词或话题。过目不忘的人，如符融，司马光评价他“融好文学，明辩过人，耳闻则诵，过目不忘，力敌百夫，善骑射击刺，少有令誉”。这样的人，在历史上有很多呢，聪慧敏捷，记忆超群，实在是让人佩服不已。 

从小到大，我们经常被灌输这样的观念，犹太民族是世界上最聪明的民族之一。犹太人的孩子，父母会通过蜂蜜这一手段，让他们铭记住读书的滋味，就是甜蜜爽口的。在他们满13岁接受成人典礼之前，要学完所有的犹太教法典的基础经文和圣著，背诵祈祷文、圣经、摩西律法等，配合着旋律，反复朗诵，直至能够背诵。

小小年纪，背诵的内容多而且繁复，所以他们有较好的功底，记忆力得到很大锻炼，所以诺贝尔奖获得者，犹太人比例很大，还有以色列，沙漠很多，生存环境很恶劣，还是发达国家，就能理解一些了。

这个事情告诉我们，记忆好坏对一个人是否成才有很多作用。

一个人变得聪明，内容上讲，要么是知识体系的更新，要么是经验教训的积累。而这些是需要记忆这个桥梁来帮忙的。所以说。

还有网上有人说，所有的创意，都是记忆的累积。举个比较接近生活的例子，比如我微信更新了一个个性签名。我有一个解忧糖果店，专门买你的不快乐，再做成快乐的糖果。

解忧糖果店，是站在东野圭吾的解忧杂货店的肩膀上；买你的不快乐，是网上看到的说法。一番折腾，就有奇怪的个性签名。。

所以说，记忆好坏对一个人成才有很多作用，是有道理的，不是空话。其实记忆这个词，非常不鲜见，好多老师都强调甚至有些夸张的感觉，就像某品牌的洗衣粉，说有斑点的黑白相间的牛，用了洗衣粉，牛都会变纯白。他们可能这样说，你们看某某某，过目不忘，你们有吗？像扫描仪一样，一遍，都储存到大脑了。那些个超级学者，就是记忆好好的，老师我的记忆也不赖...

上网课，也有记忆大师教记忆力训练的课；还有，吃核桃，少年派有一个场景，就是林妙妙吃坚果，这个角色是备战高考的考生。明显的，补脑，毕竟学习消耗大。

记忆，真的很常见。它有显性记忆和隐性记忆之分。咿呀学语时，我们学着用我们的方式，去认知这个世界，不会表达到经常追问为什么，模仿别人的神态、动作、说话，可可爱爱，像一只萌萌的玛卡巴卡。到上学了，记忆是由浅入深、由表及里、由少到多的，由简单到复杂的。

背诵，是熟悉得很的，这么多年教育的熏陶下。

是那样的呢，《静夜思》《锄禾》 是我记忆中较早背的古诗。 二年级的语文老师，发挥了她的 “超能力”，就是布置作业上，狠下功夫来着。每篇文章基本都要背，不是全文背诵，就是精彩段落的背诵。而且背日积月累，背老师的口语交际范文。“背”这个书，开始了篇章。

每天早上的朗读，就很适合人声鼎沸这个词，像海浪一样，浪花阵阵，气势恢宏。人声稚嫩，清脆悦耳，像弦响。尤其是我们班，有一批“领头的浪”，口齿清晰，声音响亮，连读两节课，不用停不用喝水的，属于“积极分子”。有的读得慢，有的读得快，我们是齐读，这时似乎就有很多股流，这一撮人念第二段了，那一撮人还在念第一段，我们好像在玩，这时边笑边吼着，吵到老师一脸“不太耐烦”的样子。

学习本该这样，唯有热爱可抵岁月漫长。

数学也是有朗诵的，而且我们数学老师有时教我们用方言朗诵，这时就很有趣。

有时候，突然就会懵懵的，世界里只有生命和苍穹。