阅读后的思考:
帕尔默说好的教学来自教师的自我认同和自我完善，好的教学来自好人。
我说好的教学还得加上来自于自我发现和自我反思。所以
“自我认同，自我完善，自我发现，自我反思。”是一个老师，一个人走向和谐与发展的自我实现。
摘录
①自我认同和自我完善，既和我们的长处与潜力有关，也和我们的短处与局限，伤感与恐惧有关。
②我说的自我认同是指一种不断演变的与自相关的联系进程，在此进程中，构成我人生的所有要素汇聚相交而形成神秘的自我。这些要素有:我的遗传气质，赋予我生命的父母的性格，我成长时的文化环境，支持过我的人和伤害过我的人，我对人或对己做过的好事和坏事，品尝过的甘甜和提味道的苦涩——举不胜举，难以尽述。在将人生的构成要素建立起相互联系的复杂进程中，自我认同是逐渐使我成为“”舍我其谁”的各种外在因素和内在因素的交汇之处，在此聚合的要素不同，就是人之所以成为这种人或那种人的奥妙所在。
③我说的自我完善是指我无论怎样都是一个整体，每当各种要素汇聚一处来塑造和改造我的人生模式时，我是能够发现这种整体性的。自我完善需要我识别出有哪些要素是构成自我不可或缺的，分辨出哪些其中适合我，哪些不适合我，选择出使相聚于我内心的要素触发生机的联合方式:对这些要素我是欢迎还是畏惧，是接受还是拒绝？是追随还是反对，通过追求自我完善，我会日益完整，但完整并不意味着完美承认，不管什么样的我都是一个整体，倒是更符合实情。
④自我认同和自我完善不适用于凿刻虚构英雄的花岗岩石。而是在一个复杂而严苛的自我发现的过程中需要随时体察的微妙部分。自我认同是构成我人生的各种要素的总汇，而自我完善则是这些要素的联合方式，是促使我的人生完整协调生机勃勃的，而不是分崩离析，死气沉沉的联合方式。
⑤完全表里合一的人是我们一生中随时可从熟悉处领略惊异的感悟，是只能从眼角余光偶然瞟见的一闪而过的真实。
⑥自我没有无限的伸缩性——它有潜力也有局限。
⑦体验是要冒风险的，我们不能预知哪些东西可使我们精神抖擞，哪些东西可使我们萎靡不振，但是如果我们想要深刻理解我们的自我完善方式，我们就必须体验，并且愿意根据体验结果作出选择。
⑧布伯说“所有真实的人生都在于相遇”。教学就是无穷无尽的相遇。
思考、践行！！！
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