斯宾塞的快乐教育
《斯宾塞的快乐教育》这本书是我在“微信听书”上听完的。我个人比较喜欢听书，因为听书可以把零碎时间都利用起来，比如：洗衣服、刷碗、拖地时都可以边干边听，非常方便！
赫伯特•斯宾塞
赫伯特•斯宾塞生于1820年，英国哲学家、社会学家、教育家，被誉为“社会达尔文主义之父”。他所提出一套的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争，是在理论上阐述进化论的英国哲学家先驱。
他所著的这本《斯宾塞的快乐教育》，极大影响了欧美的现代教育理念，尤其在家庭教育领域，这本书有“家庭教育的圣经”之称。书中的很多观点和教育方法也很值得我们去学习和借鉴。
这本书的小主人公“小斯宾塞”的命运是多舛的，他幼年失去双亲，只能孤独的成长，小斯宾塞本是来自小镇的居民，在没有被作者收养之前，他无知，天赋不出众，仿佛没有任何的亮点。但当小斯宾塞被作者收养后，在快乐教育理念的指导下，他度过了非常愉快的少儿时期，并最终获得了很大的成就。
这是一本非常有说服力和操作性的教育经典，我们主要从三个问题入手，来理解本书中的教育理念。
第一个问题：我们应该怎么看待儿童及教育的终极目标？
首先，作者鲜明地反对单一智商决定论。他认为，儿童的天赋是多元的，智商只是其中一员，他把儿童的天赋分为七种潜能，他们分别是：语言才能，音乐才能，数学逻辑才能，空间才能，身体协调才能，自我认识才能，认识他人的才能。
那么，究竟如何判断出一个孩子的潜能特征呢？斯宾塞在书中列出了20个具体问题，父母可以通过孩子的回答或表现来判断孩子具有哪方面的潜能和特长。
1.如果孩子能够出色地背诗和有韵律的句子，或者当父母用错了词的时候，孩子会给予纠正，这意味着孩子有比较强的语言才能。
2.如果孩子能够准确地辨识出不同乐器的声音，则孩子的音乐潜能很好。
3.如果孩子会经常问：从什么时候开始有时间的？为什么小行星不会撞到地球上之类的问题，或者孩子能够很好地把复杂无章的东西按规律分类，孩子的数学逻辑才能是很有发展空间的。
4.如果凡是走过一遍的地方，孩子就很少迷路，或者孩子地图画的很好，线路非常清楚，说明他的空间才能很好。
5.如果孩子很早就会系鞋带，或者善于模仿各种身体动作，说明他有不错的身体协调能力。
6.如果孩子能够敏锐地注意到在忧愁烦恼和高兴兴奋时的情绪变化并及时做出反应，说明他认识他人的潜能比较强。
7.如果孩子特别喜欢扮演角色，还经常自编一些剧情，则意味着孩子擅长自我认识。
其次，斯宾塞早在100多年前就鲜明提出了“尊重儿童权利”的观点。包括说话的权利，独立思考与判断的权利，被公平对待的权利，选择的权利等等。
斯宾塞认为，现代教育的目标不是培养专制制度下的恭顺的臣民，而是培养一个独立、快乐、幸福的个体。从个人品格，知识才能到终身学习习惯的养成，它必须具备足够的能力，适应正在不断发展变化的现代社会。
第二个问题：为达到这样的目标，父母和老师应该带领孩子锻炼哪些品格与能力？学习哪些知识呢？
首先，斯宾塞将个人品德的教育看得非常重要。他认为，没有好的品德，一个人的能力越强，对社会的危害性就越大。家长要通过具体的道德场景来唤起孩子爱的情感。
其次，斯宾塞主张的是一种全人教育及不分科的教育。他将有价值的知识分为五类：
第一类是直接保存生命所需要的知识，如生理心理学的常识，自保的本能等等，知道了这些才能保持健康的身心。
第二类是间接保存生命的知识，如物理、化学等各种科学和技艺，通过这些知识取得人生的能力，社会的物质进步也奠定于此。
第三类是做父母的知识，这类知识是我们当前教育中几乎完全缺乏的。孩子生下来以后，很多父母还不知道该怎么养育，更不要说有正确有效的教育方法。所以如何做父母的知识，是青少年要逐渐掌握的重要内容。
第四类是做公民的知识，作为社会和国家的一员，你有哪些权利，要尽哪些义务，你为什么要纳税，纳的税都用到哪里去了？
第五类是各种兴趣爱好，这是一个人修身养性，过一个充实的人生所需要的知识和艺术，
第三个问题：怎么让孩子快乐的学习这些有价值的知识和能力？
成为一个能适应未来社会的幸福的人，斯宾塞快乐教育的第一个法宝是：用游戏式的教具与教法。
一是“斯宾塞纸牌”。在12张小卡片上各写一个问题或提示，比如说：讲一讲你感觉最不快乐的事情，你对自己有什么不满意的地方吗？评价一下你周围的一个人，拥抱一下你最喜欢的人等等。
二是“数字九宫格”。小斯比塞一开始对数学的反应很迟缓，他就发明了一个数字九宫格的游戏，在九宫格里填上一到九，这些数字他数到几小斯宾赛就在九宫格里跳几，步数感很快就建立起来。然后是关于数的和、差、积、商之间的关系，先列出算式，然后让小斯宾塞计算，结果是几小斯宾塞就跳几步。
三是“单词风铃”。他们由几根小木片和小钢管构成。床边就挂着写着“床”，“早上好”，“晚安”的风铃，窗户边就挂上跟窗户相关的单词，慢慢让这些单词能组成一句谚语或一首儿歌。
就在摆弄这些风铃的过程中，小斯宾塞玩耍着学会了法语和拉丁语，后来随着小斯宾塞年龄增长兴趣的变化，风铃上又挂满了各种趣味物理和化学知识。
斯宾塞快乐教育的第二个法宝是：正向的引导和激发，让孩子保持兴致勃勃的学习状态。
除了轻松愉快的身教之外，当小斯宾塞表达出想做一个让人尊重的人，却又不知道该如何做时，斯宾塞给他写了几条标准。比如，我希望我的孩子富有爱心，对别人的痛苦要给予同情和安慰等等。
注意，当孩子犯错时，斯宾塞从来不会针对这些内容去教训他，相反，只要孩子做了一点点好事，都会对照上面内容给予他肯定，赞赏和鼓励。
在具体操作上，父母们完全可以准备一个笔记本，悄悄地记录下孩子在日常中的善言，善行，然后找个机会读给孩子听。
想想，孩子听到这些时，内心该有多么惊喜，也会在内心生出多么大的动力，激发他们去做得更好。
斯宾塞快乐教育的第三个法宝是：善于利用孩子所犯的错误，让孩子在改错中获得不断进步的快乐。
斯宾塞希望孩子能偶尔犯一些小错误，这样才能有更多的改正错误和明辨是非的机会。而且当孩子犯了错误，这个错误带来的自然惩罚往往会好过家长另外施加的人为惩罚。比如说，你的孩子如果因贪玩误了饭点，不妨就让孩子饿一顿，而不是向他大声咆哮，然后怒气冲冲地给他重新做饭。
因为自然惩罚会向孩子展示出生活与自然真实的因果逻辑，是一种更深刻的学习。孩子在内心里也更容易接受这种惩罚，心悦诚服地去改正错误。
听完《斯宾塞的快乐教育》，对照自己，确实有太多做的不如意的地方。革命尚未成功，同志仍需努力！努力让自己做得更好！加油吧！
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