我的“拖延症”

学校在本周利用每天的下午一节课后举行了“第三届班主任育人能力大赛”，39个班，39位班主任全部亮相出战！四天来，我认真学习了每一位老师的发言，认真做了笔记，收获了满满的感动和力量。今天先不说发言内容，说说自己准备这次大赛的经历吧！

学校原定三天，每人十分钟，第一天结束时只完成十个人，于是一天一个级部，我们正好被安排在最后一天。虽然这个事情学校早就下发了通知，自己心里一直也在惦记着这件事情，可是一直到今天上午才最终成稿。几乎级部的每一位班主任都跟我类似情形，我们笑称如果第一天就轮到我们，大概紧紧手也能完成任务。为什么会造成这种局面呢？为什么不到最后一刻都无法完成任务呢？

我去知乎查了一下类似情形的人还真不少，有的人管它叫拖延症。我分析自己大概也真的有一点拖延症，这些天也一直在构思，甚至每一天的简书好像也都在为这次发言做准备。如果四天前完成这项任务，大概和今天的稿子会完全不一样。通过这些天的反复锤炼，倒是真的让自己好好反思和梳理了班级管理和教书育人中的一些得失。有了时间的浸润，仿佛一切顺理成章。

不过我还是要反思自己的拖延，虽然我每天看似都在行动，但不得不说这件事的确耗费了自己不少精力。我是一个如果不结束一件事情就无法投入全部的精力去做下一件事情的人。如果下一次再有一次类似问题，大概我会试试看这样做：比如说计划好提前到某一个时间节点就把事情完结，允许完成之后的再修改、再整顿和完善。

反思自己的学生们，有的孩子周末的作业会提前完成，也有的同学总是拖延到最后周天晚上才完成。这些同学不妨像毛老师一样也做一次尝试，这个周末。自己定一个时间，看看能否在这个时间之前把作业完成，完成之后可以适当的给自己一点小的奖励。

欢迎有这样做的同学及时联系我，我们相互鼓励，相互监督，一起把“拖延”这个词从我们的字典里消除。也欢迎大家留言介绍一下你的好做法，独乐乐不如众乐乐！