听课

          ——我所不及的课堂教学

  对于一堂课，所能感受到的，愉悦的氛围与学习的热情，将会给每一位参与者以极大的鼓舞。

  《七律•长征》是一首七言律诗，在小学时候我已经学习过了，很长一段时间没有去整理这些记忆了。现在，我能背诵出它，有些字却相当模糊了，虽然学习的书本多了，但一些基础的知识逐渐淡忘了。如今听这样一堂课，似是小学那段时光重现了。

    敬佩别人的勇敢，羡慕那种从容不迫。同学能够以自己的能力，讲完一节课，以我的认知水平，很完美了，不管是否有遗漏，至少有发展的潜质，进步的空间。

    小学教师丰富的经验，给一节课增添了许多活力。以文字记录下来，及时勉励自己。

    教学的步骤是这样的：老师介绍了长征的背景，以这样的历史知识作为开场，吸引同学的注意力，同时会给同学们以兴趣指导，树立学习历史知识的榜样。接着，讲述了毛主席在这样的胜利后，写下了这首著名的《七律•长征》。板书“长征”，询问同学发现了什么，借此引出七律的注释，给同学带来学习的方法。展现全诗，学生是预习过的，老师带领学生读诗，讲解相关字的书写，板书时，以学生为老师，增强学生信心，并给出了首连、颔联、颈联、尾联。以首联为切入点，同学发现了长征的“难”，并罗列了相关困难（万水千山），具有代表性，以“山”“水”引领，让同学们自主观察，多次诵读，体会出诗意，并且构成图景，供学生对比。以饱满的热情，向同学们展现了这壮丽的诗篇与革命先烈的精神。介绍完困难后，回到首联，面对困难，红军不怕，那么胜利后，红军是怎样的呢？尽开颜！之后拓展了长征知识，布置作业。

    老师的课，我记住了几点，开场生动有趣，吸引了同学的注意力，字词方面，强调方式方法，以学生为中心，学生多次读诗，老师伴读，使加强记忆与理解，同学们逐渐有感情朗读，体会了先烈精神。预设了学生回答问题可能说到的答案，并能给予答复与恳切的评价。鼓励学生，关心学生。作业以开放性为主，发挥学生自主性。

      不多说啦，也记不住太多，只有慢慢学习了，期待再见，再领悟。