今天常老师结合昨天书上三个案例，对综合学习又回顾一下。分数教学让学生分菜，教师整理单元的学习进行系统学习。课程学习要有单元整合意识。云的形成和霜柱现象，学习从生活中来，运用到生活中去。到底怎么在课堂上进行活动的、合作的、反思的学习。
常老师以自己听到的两节课为例。一节把面团制成动物模样再烘焙。一学生在制作过程中通过自己的反复实践，虽然最终找到方法，但是没有在规定时间内完成任务。其他同学通过合作就能很快完成任务。面对这样没有合作学习的学生教师就要给与及时指导。但是他的这种完成过程对于他今后应对生活是很有帮助的。还有一个例子，小组合作分工明确，你负责说他负责思考等，显然是经过老师提前布置的，这样的各做各的事情，就失去了探究性学习的意义。综合学习是大家七嘴八舌的由几个人的共识到大家形成统一的共识的过程。我们不要把合作探究学习搞成形式主义。学生合作学习是把自己一个人不能独立完成的学习，进行七嘴八舌合作大家形成共识。佐藤学教授提出综合学习目的是让我们向学习共同体的学校发展。所谓学习共同体的学校，是指在这样的学校里，不仅学生们相互学习、成长，作为教育专家的教师也相互学习、提高，家长和市民也参加学习、共同发展。我们教师在这个小组合作过程中究竟该怎么样有的放矢呢？学习着研究着。
网友评论