正面,是一种认知;管教,体现了行为对象。正面管教,在我看来是施教者通过正面认知去干预地位低于施教者认知行为的一种管教理念。
开课伊始,我们通过“压制与被压制”活动认知到施教者试图“控制”他人的低效或无效;课堂收束,我们通过任务“分工与认领”活动认知到被施教者自愿参与班级管理的高效性。两种认知理念的形成皆离不开切身体验。可知,实践得出的真知才真正属于我们。任何存在的真理或规律都有待被实践发现。只有通过体验和实践才能形成属于我们的认知,我们只有将认知反复作用于实践,才能将认知变成一种技能,真正潜移默化影响我们的工作和生活。
相信《正面管教》书中的理念通过接下来九节课的体验,会训练成自己的一种认知技能,改变身边看到的世界。感恩相遇,未来可期。
——周莉2022.4.15
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