我教孩子学古诗（一）

真的很忏愧，在学古诗方面，我的坚持有些有始无终，但是，谁说，我不能重新出发呢？

说干就干，这是我的风格。

前天是学诗的第一天，一开始的时候，孩子有些不适应，因为好久没有学了，话说，万事开头难，但是，在我的坚持下，无论如何，一首完整的诗学完了。

我教孩子学古诗（一）

首先，我教他听我读；然后，我把意思告诉他。

其次，我教他跟我念；一共念三遍，念的过程中，他如果提问，就回答他的问题，如果不提问，就继续前进。

第三步就是背诵了，背诵也不是一下子背出来的，而是我背了前面半段，让他接下面半段的方式。

这个时候，你就要观察孩子的状态，如果孩子意犹未尽，那么继续，如果已经疲惫，那么就马上停止。因为孩子的注意力集中程度也就二十分钟而已。

第二天，是复习。我是变着花样跟他一起复习的。首先当然离不开朗读的，还是领着他读，但是，我后来就想了，这首诗这个优美，应该可以尝试着让他画出来，于是，我拿来了非常大的画纸和五彩的笔，跟他一起画画。

孩子的想象力总是那么丰富：

我读第一句：一帆一桨一渔舟,他马上画了四样东西：水、船、帆、桨；

第二句是：一个渔翁一钓钩。孩子天真地问我：妈妈，是不是这个渔翁不小心掉沟里去了？我一下子被他逗了了，他也在一旁笑，我跟他解释说：一钓钩是鱼钩的意思，不是别的。不过，我想这样的歪理不正是记忆法里的一种方式吗？事实证明，这句话在整首诗里的记忆就是最强的。于是，他按照自己的意思，在画上增加了一个人和一个鱼钩。

第三句是：一俯一仰一场笑。他居然直接在渔翁的头上画了三条线，他说，这就是大笑的符号，这个我服，只要他自己能懂，简单、明了。

第四句是：一江明月一江秋。孩子问，画什么，我说，明月，然后，他就在纸上用黄色的笔画了弯弯的一轮明月。孩子又问，一江秋是什么意思?我说，就是秋天啊，秋天的景色是什么样子的呢？有绿叶吗?有花草吗？孩子在我的启发下，画了光秃秃的山，画了光秃秃的树枝。

然后，一张不怎么像样的画成形了，为了让他记忆得更加深刻些，我要求他涂色，就这样，一幅简单的儿童画完成了，虽然看起来简陋得很，但是，对于记忆那首诗，应该是绰绰有余了。