今天有一个新闻很有意思。
念五年级的11岁小学生，学习了鹬蚌相争的故事后，问出了惊天大秘密：蚌的肉被鸟嘴夹住，蚌又用壳把鸟嘴反夹住，它们是怎么开口说话的？
我乍一看到这个新闻，第一反应就是：问得好有道理的样子，以它们互相钳制的姿势，的确是不能说话了呀！我以前怎么没这么想到过呢？
像《皇帝的新装》中说实话的那个小孩一样，一问惊起多少人。
于是，网络上展开了激烈的辩论。
有人认为：寓言是文学手法，不必较真。如果较真，哪有动物会说话的。
有人认为：孩子问的是对的，嘴都动不了，本来就不能说话。
还有网络暴力，直接评价孩子为杠精，钻牛角尖。这是最不可取的。我们可以针对问题的本身进行讨论，而不是简单粗暴的给予不公正的评价。
前两天和一个回国不久的同事闲聊，他儿子在欧洲念小学三年级。谈到国外的教育，他认为，中美教育的理念差别非常巨大的。
某次儿子的作业是：论述某颗行星的形成原因。他说：“那颗行星的名字我都没听说过”。孩子还要把作业在全班面前当众讲解出来，不仅仅是知识的学习、总结和提炼，还锻炼和培养了孩子的自信心。
而国内的教育偏形式重分数，家庭作业是抄写、默写生字，做一套套习题，而缺少引导思考和系统层面的内容。
质疑是独立思考的第一步，独立思考可以增强我们的思辨能力，提高自己做决策的自主性和正确性。
我们要营造一个宽松、轻松的环境，允许孩子自由的表达想法。孩子天马行空的奇思妙想，很多时候就是事情的另一个视角，即使它不一定是正确的。
学习的目的是点燃思想的火花，让孩子可以在学习的海洋中自由翱翔，保持好奇心，接触多样化的知识层面，多视角的看待事情，从而建立创造性的解决问题的思维。
网友评论