教学目标:
1.读出故事内容。
2.读出叙述视角。
教学过程:
一、读出故事内容
主问题:你能根据课文内容讲一讲“世外桃源”这个成语故事吗？
示例:晋朝陶渊明在他写的《桃花源记》里讲述了这样一个故事:有一个渔夫，划着小船，顺溪流而下，忽然发现一片桃花林，穿过桃花林，迎面有一个山洞。过了山洞，就像来到了另一个天地。这里的人男耕女织，土地肥沃，人人生活幸福，家家和睦相处。村里的人热情招待了他，并告诉他，他们的祖先在秦朝因避战乱，来到这里安家落户。一代一代下来，与外界完全隔绝了，根本不知道外面世界有什么变化。临别时，村里人叮嘱渔夫，不要对外人讲这儿的事。这个成语比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。
二、读出叙述视角
1假如你是武陵渔人，请以“桃源”为中心，用简洁的语言概述你的经历。
示例一：
“我”发现了桃源——“我”进入了桃源“——我”在桃源做客“——我”离开了桃源
示例二:
一天，“我”去打鱼，发现了一片美丽的桃林。顺着桃林，我进入了桃花源，桃花源的人热情地招待了“我”。回来后，再去寻找桃花源，便再也找不到了。
2.假如你是一位旅游者，请用“啊，桃花源真美！你看…”的句式描述你看到的桃源风光
示例:
啊，桃花源真美！你看，那一望无际的田野，整整齐齐的房屋，一派优美雅净的园风光！
啊，桃花源真美！你看，那肥沃的土地送来阵阵泥土的清香，美好的池塘微波粼粼，房前的桑树泛着清爽的绿意，屋后的竹林随着微风婆娑起舞……置身于这样清新优美的环境里，你会觉得神清气爽！
啊，桃花源真美！你看，那一条条田间小道纵横交错，直通向远方，大公鸡引吭高歌，阳光洒满了大地…
啊，桃花源真美！你看，那来来往往的人们，有的扛着犁耙，有的挑着担子，有的在禾，有的在浇菜，他们哼着小曲，播种着幸福的生活…
啊，桃花源真美！你看，那在桑树下嬉戏的孩子们，小脸兴奋得通红，一定是因为自己这一方获得了胜利；还有三五个鹤发童颜的老人，坐在墙根下晒着太阳，拉着家常，爽朗的笑声传得很远很远
3.假如你是桃花源中的一名村民，请你用第一人称描绘你当时的心理活动。
示例一:
假如“我”是第一位碰到武陵渔人的村民:这是谁？怎么从来没见过？莫非是神仙下凡？待我上前问一…噢，原来就是我们的邻居呀！这是贵客！得请到家里好好招待！待我上前相邀！
示例二:
假如“我”是桃花源中的老人:唉，外面的世界总是打个不停，多亏了我们的先祖啊！要不，哪会有我们今天这安宁的生活啊！
感想：两个环节设计巧妙。第1个环节读出故事内容，主问题牵一发而动全身，用讲成语故事的方式将学生的视角引向全文，在趣味活动中就可以完成对文章故事大意的把握；第2个环节读出叙述视角，用变换视角朗读的方式，引发学生感受作者的行文思路，感受文章的语言美、意境美，感受桃园的田园风光，感受桃园的淳朴风情。
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