玩蜜蜂

放学领着学生送路队，一名学生边走边扭头大胆地问我：“老师，你小时候玩过蜜蜂吗？”

这名学生从来不知道什么叫害怕，有很多小毛病。上课不认真听讲，你批评他时，他会说老师我再也不了，但转眼他就又双腿跪在凳子上，要么玩铅笔，要么玩纸团。下课如果你在教室不走的话，他会凑到你身边，要么就是用手摸摸你的书，或者用手指点一点触屏电脑。

也是个比较特殊的孩子，有的时候很气人，有的时候很天真很可爱。

我没有直接回答他，而是反问他，为什么要玩蜜蜂呢？蜜蜂是益虫，是人类的好朋友，以后不要再玩蜜蜂了。说着话就到了东风桥头，孩子们分为两队，我随着另外一队走了。

其实想一想，我回答的是多么的无趣，有多么的古板。我直接回答他没有玩过又能怎样？然后再跟他聊聊，他是怎么玩的，顺势引导。但我没有这样，反而拿出老学究的古板面孔教育人，在学生的心里是多么地煞风景啊！一副好为人师的模样，却丝毫没有和学生做朋友的姿态。

其实在六十多名学生中，他们只有个别的特别优秀，其他的大部分都是天赋差不多，并且各有自己的特点。有的听讲认真，有的字体干净，有的关心同学，有的关心班级，有的心思细密，有的活泼爱动，有的热情似火，有的默默无闻。即便最贪玩的那个，他也特别聪明，上课积极发言，就是一到写字，就开始半天不动笔，在那里来回摸索，就是不想写。人长得白白净净天下第一帅，可桌子上一大堆课本文具，地上一大堆废纸垃圾，又跟他的帅气，有天壤之别。

就说今天问我玩没玩过蜜蜂的那名同学吧！他也有很多的优点，非常天真，知错就认，虽然不一定改；他上课积极回答问题，虽然不一定答对；他写造句经常能写全对，虽然字体很潦草。

正所谓尺有所短，寸有所长。用诗句形容就是：清秋节夜最宜看，各花自绽分外明啊！