今天两点收获
1、描述性赞赏可以在最不可能赞赏的时候赞赏孩子。比如，当孩做错事的时候。不去责骂孩子，而是提醒他们以前值得赞赏的行为。（书中例子）
凯瑞告诉我她丢了地铁证，可能是从口袋里掉出去了，我的第一冲动就是斥责他的粗心，但是看她那么可怜，我说：“凯瑞，好好想想，这个地铁证从上中学时起，你已经保管了三年半了，这么长的时间里，你都是很小心的。”凯瑞说：“我也是这么想，但已经没机会了。等我有了新的以后，放到钱包里。
提醒他们提以前值得赞赏的行为更能起到正面效果。
2、以前认为，让孩子进步就需要指出他的错误。但是现在我发现告诉孩子他做对的地方，他就会想办法提高自己。
这一点我很认同，比如：
在我女儿完成写字作业的时候，当我总是圈出她写得好看的字，并且明确描述出我觉得做得好的地方时，她就表现出更积极去提高自己。比如，这个字的“竖勾”写得很好看，那个字的“占格”特别恰当（尽管一排里面其他字都写得乱七八糟，只有一个字写得好，我也忽略其他字，告诉她写得好的地方。）。慢慢地，她就很愿意写字，也越写越用心。
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本文标题：28《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》笃行日志（2020040
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