昨晚一家长拍了页练习题，然后留言给我问：这些题目对二年级的学生来说是不是太难？
我看了一下题目，大多都绕了很多弯子，对于两年级的孩子来说，理解起来确实很有难度，反应稍慢点的孩子，估计题目都看不懂。
听我说有难度，家长吐槽，题目太难了，孩子全都不会做，讲了也听不懂，孩子的自信心很受打击，情绪很是低落。
开学初也有家长问我要不要买点课外题做？小学低年级是没有回家作业的，大多以口头练习为主。当然，每个孩子的接受能力是不一样的，有的孩子上课认真听讲，我上课讲的内容基本上都掌握了，理解透了，课堂上做过的练习能够举一反三，很好的进行运用，是没有大问题的，不做课外题也没问题，当然也有个别学生，课堂上讲的知识不能全部理解，消化，掌握，每个孩子的情况不同，这也是很正常的。针对接受能力不是特别强的孩子来说，查漏补缺倒也是必须，家长既然问起，我是建议查漏补缺的话，最好让孩子做与课本配套的，与课堂上内容同步的，花个十来分钟做完即可，这样孩子轻松，不做大量的长时间的重复练习，孩子不至于厌烦，家长能够很快的了解孩子当天学习掌握的实际情况，可适时的查漏补缺。
可是有的家长，很是看不起基础的练习，觉得做到这样的练习太low了，不足以体现孩子的聪明才智，大多买了什么霸，什么典，名字听上去都高端大气上档次，可里面的题目大多以偏，难为主，生涩难懂，孩子连题目都看不懂。另一方面，课堂作业给我的反馈，孩子基础的知识不牢固，数学的命脉，计算一错再错，仍有家长一味地要给孩子做难题，结果我就发现这部分孩子上课积极性没有以前高了……
这几天总有家长给我留言：孩子以前可爱上数学课，做做数学小练习了，经常围在我的边上说：老师，我天天回家第一件事情就是做数学练习，现在可好，家长说他情绪低落，题目看不懂，很是影响心情，最后最来一句，老师，是不是因为做了什么霸，受刺激了…
其实我觉得吧，在教育孩子读书这件事情，家长真是急不得，不能期望值太高，要循序渐进，来不得拔苗助长，拿你三四十岁的阅历去要求孩子，仔细观察就能够发现，其实孩子一开始的时候对自己不懂的东西都充满了兴趣，充满了探索欲，为什么年龄越大？年纪级越高，厌学的孩子越多？像跳高一样，孩子能跳一米，杆放到1.1米，孩子努力努力，掂掂脚过了，他很有成就感，越来越感兴趣，若他明明只能跳一米，你把杆放到三米的位置，看着如高山般横在眼前，在那貌似不能逾越的障碍面前，孩子索性就躺平了……
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