学任务群的出现是为了优化语文教学，指向学生的核心素养发展，具有情境性，实践性，综合性。
学习主题并不是为了任务群而任务群，是为了学生的真实发展。满足学生的真实需要，为了解决实践中的问题，不是为了作业而去做。
一、跨学科学习任务群的内涵与价值
拓宽语文学习的路径。
拓宽了语文学习边界，生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽，大语文的观念。
跨学科学习有助于养成协同思维，多学科，迁移学习成果，团队协同思考。
二、跨学科学习任务群的目标与内容
跨学科学习任务群的目标与内容在各个学段的内容由浅入深，由易到难的渐进式提升。
第一学段应引导学生关注具体可感的生活实景，在真实的学习活动中培养能力。
第二学段提倡在参与文化活动中获得更多体验，树立文化自信。
第三学段跨学科学习成果更多地面向社会，赋服务生活。
三、跨学科学习任务群的路径与策略
指向跨学科学习的教学内容，根据学生的生活范围和认知特点选择合适的学习主题和内容。
指向跨学科学习的教学策略，注重在广阔的学习和生活情境中综合运用学科知识解决实际问题。
指向跨学科学习的教学资源，鼓励拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性。
指向跨学科学习的教学评价以鼓励为主，重视学习的表现性评价和过程性评价。
路径与策略：确定跨学科学习任务的主题，梳理学习目标明确学习价值，整个学习资源促进目标落实，提供学习支撑按需完成任务，进行学习过程的表现性评价。
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