教师评价的三重境界：理解、反思与建构 丁素芬 孟晓东
视点：教师评价的理解与基本观点
视线：教师评价的实证与现实反思
视角：教师评价的转换与重点建构
教师：从沉默客体转向互动的主体，评价者：制度管理者转向道德领导者，评价机制：单向度评价转向复合型评价
从“内卷”到“外扩” ——教师评价的破圈与赋能 陈静
内卷化，表面长期从事一项相同的工作，并且保持在相对稳定的水平层面，其实质是“低水平的复杂”。（形式固化、资源稀缺、理解缺失、功能偏颇）
人是悬挂在自己编织的意义之网上的动物。——马克思·韦伯
办学（课程）目标：培养孩子们适应未来的能力。——李希贵
2021-03-08
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本文标题：专业阅读：教师评价的痛点
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